1、用天平比较轻重 教学目标1. 经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。2. 知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。3. 对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。重点、难点会用若干玻璃球表示某个物品的质量。教学准备天平、梨、苹果、玻璃球等。教学过程（一）课前三分钟生上台讲有关跷跷板的故事，引出天平。（二）探究新知1、同学们，你们见过天平吗？了解天平吗？现在拿出你们的前置小研究，我们来交流一下。生交流汇报有关天平的知识和使用方法a：将天平放在水平台上b：检查天平是否平衡，游码一定要放在0刻度线的位置c:往天平左右两个托盘放物体
2、比较轻重。天平哪端低，哪端物体重，哪端向上翘，哪端物体就轻。如果天平平衡了，则说明两个物体一样重。2、老师给大家带来了一些水果，你们来猜一猜哪个轻？哪个重呢？为什么？讲台桌上放着一个苹果和一个梨，请同学们仔细观察。解答问题：（1）请同学们目测苹果和梨，猜测一下哪个轻哪个重。 （2）让同学们亲自拿手掂一掂，感受一下谁轻谁重。同学们，我们可以通过掂一掂，估一估，看一看等方法比较物体的轻重，为了更加准确，我们可以用天平测量。3、把苹果和梨分别放在天平的两端，让学生说一说看到了什么结果。学生：天平是平衡的，得出结论“梨和苹果相等”。4、生动手操作带来的水果的质量，完成课上活动的表格并交流汇报。（三）巩
3、固新知我们已经掌握了用天平比较轻重的方法了，现在我们看看用玻璃球作质量单位该如何称重呢？1、生动手操作。上台演示。2、老师也带来了两样东西，大家看看它们分别是几个玻璃球呢？先让学生估一估，1个枣和几个玻璃球同样重？1个山楂卷和几个玻璃球同样重？继续追问：枣和山楂卷哪个轻，哪个重呢？为什么？1个山楂卷和几个玻璃球同样重呢？为什么？3、师动手操作，生认真观察，并得出结论。刚才我们用玻璃球做单位测量枣和山楂卷，在生活中我们还可以用玻璃球测量其他的物品，如语文书、铅笔盒等。或者做单位的也不一定是玻璃球，也可以是小木球，正方体等，但是它们的质量必须是相同的。4、展示前置小研究的最后一题。生上台交流。（四）巩固练习1、让学生做课件上的习题，并进行交流2、拓展有关浮力的题，师总结下沉到水里的物体越多，说明物体越重。上浮到水面上，说明物体较轻。在古代有个很聪明的小朋友就利用了这个原理称出了大象的重量。曹冲称象。老师也希望你们能像曹冲一样能成为一个爱动脑筋的孩子。（五）课堂小结谈谈自己的收获（六）布置作业完成课后练习题和数学练习册（七）板书设计用天平比较轻重天平平衡说明两边物体一样重1个枣=（）个玻璃球1个山楂卷=（）个玻璃球1个山楂卷=（）个枣
