1、用天平比较轻重 教学目标1. 经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。2. 知道天平平衡表示两边物品的质量相等,会用若干玻璃球表示某个物品的质量。3. 对测量活动有好奇心,体会用天平测量物品质量的科学性,培养初步的估测意识。重点、难点会用若干玻璃球表示某个物品的质量。教学准备天平、梨、苹果、玻璃球等。教学过程(一)课前三分钟生上台讲有关跷跷板的故事,引出天平。(二)探究新知1、同学们,你们见过天平吗?了解天平吗?现在拿出你们的前置小研究,我们来交流一下。生交流汇报有关天平的知识和使用方法a:将天平放在水平台上b:检查天平是否平衡,游码一定要放在0刻度线的位置c:往天平左右两个托盘放物体
2、比较轻重。天平哪端低,哪端物体重,哪端向上翘,哪端物体就轻。如果天平平衡了,则说明两个物体一样重。2、老师给大家带来了一些水果,你们来猜一猜哪个轻?哪个重呢?为什么?讲台桌上放着一个苹果和一个梨,请同学们仔细观察。解答问题:(1)请同学们目测苹果和梨,猜测一下哪个轻哪个重。 (2)让同学们亲自拿手掂一掂,感受一下谁轻谁重。同学们,我们可以通过掂一掂,估一估,看一看等方法比较物体的轻重,为了更加准确,我们可以用天平测量。3、把苹果和梨分别放在天平的两端,让学生说一说看到了什么结果。学生:天平是平衡的,得出结论“梨和苹果相等”。4、生动手操作带来的水果的质量,完成课上活动的表格并交流汇报。(三)巩
3、固新知我们已经掌握了用天平比较轻重的方法了,现在我们看看用玻璃球作质量单位该如何称重呢?1、生动手操作。上台演示。2、老师也带来了两样东西,大家看看它们分别是几个玻璃球呢?先让学生估一估,1个枣和几个玻璃球同样重?1个山楂卷和几个玻璃球同样重?继续追问:枣和山楂卷哪个轻,哪个重呢?为什么?1个山楂卷和几个玻璃球同样重呢?为什么?3、师动手操作,生认真观察,并得出结论。刚才我们用玻璃球做单位测量枣和山楂卷,在生活中我们还可以用玻璃球测量其他的物品,如语文书、铅笔盒等。或者做单位的也不一定是玻璃球,也可以是小木球,正方体等,但是它们的质量必须是相同的。4、展示前置小研究的最后一题。生上台交流。(四)巩固练习1、让学生做课件上的习题,并进行交流2、拓展有关浮力的题,师总结下沉到水里的物体越多,说明物体越重。上浮到水面上,说明物体较轻。在古代有个很聪明的小朋友就利用了这个原理称出了大象的重量。曹冲称象。老师也希望你们能像曹冲一样能成为一个爱动脑筋的孩子。(五)课堂小结谈谈自己的收获(六)布置作业完成课后练习题和数学练习册(七)板书设计用天平比较轻重天平平衡说明两边物体一样重1个枣=()个玻璃球1个山楂卷=()个玻璃球1个山楂卷=()个枣