毫米的认识教学设计教材分析,毫米的认识要求在实践活动中,知道毫米,能估测一些物体的长度,并进行测量,教材从测量身边的数学书的长,宽,厚导入,引出毫米,教材通过让学生观察,估计,测量等活动明确毫米在实际生活中存在的必要性,知道毫米与厘米的关系,课题,用玻璃球作单位测量物体的质量课型,探究教材与学情分析
二年级下册数学教案-4.1Tag内容描述：
1、毫米的认识教学设计教材分析,毫米的认识要求在实践活动中,知道毫米,能估测一些物体的长度,并进行测量,教材从测量身边的数学书的长,宽,厚导入,引出毫米,教材通过让学生观察,估计,测量等活动明确毫米在实际生活中存在的必要性,知道毫米与厘米的关系。
2、课题,用玻璃球作单位测量物体的质量课型,探究教材与学情分析本节课内容是克与千克第一个课时,学生对天平已经有了一定的认识,但对测量过程还比较陌生,因此需要多动手操作,亲身体验测量的过程,教学目标1,知识与技能目标,知道天平平衡表示两边物体的质。
3、千克和克,课时1,参考教案教学内容,冀教版小学数学二年级下册第37,38页,教学目标,1,知识目标,会用天平来比较物体的轻重,经历用选定的玻璃球作测量物品质量的过程,2,能力目标,会用一种物品表示另一种物品的质量,3,情感目标,对测量活动有。
4、第1课时用玻璃球表示物体的质量设计教师,学科,数学年级,二年级教学目标,1,经历认识天平,用玻璃球作单位测量物品质量的过程,2,知道天平平衡表示两边物品的质量相等,会用若干玻璃球表示某个物品的质量,3,对测量活动有好奇心,体会用天平测量物品。
5、教学内容用玻璃球作单位测量物品的质量领导签字共1课时第1课时课型新授课时目标1经历认识天平,用玻璃球作单位测量物品质量的过程,2知道天平平衡表示两边物品的质量相等,会用若干玻璃球表示某个物品的质量,3对测量活动有好奇心,能积极参与有趣的测量。
6、课题1用玻璃球测量物品质量课时1教学目标1,经历认识天平,会用玻璃球作单位测量物品质量得过程,2,知道天平平衡表示两边物品的质量相等,会用若干玻璃球表示某物品的质量,3,对测量活动有好奇心,体会用天平测量物品质量的科学性,培养初步的估测意识。
7、用天平比较轻重教学目标1,经历认识天平,用玻璃球作单位测量物品质量的过程,2,知道天平平衡表示两边物品的质量相等,会用若干玻璃球表示某个物品的质量,3,对测量活动有好奇心,体会用天平测量物品质量的科学性,培养初步的估测意识,重点,难点会用若。
8、第一课时用玻璃球作单位测量常见物品的质量教学目标,1,能根据天平的状态判断哪个物品轻,哪个物品重,2,经历观察,感受物品轻重的过程,知道可以用天平比较物品的轻重,3,能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断,教学重点,能根据天平的状态判。
9、冀教版二年级数学下册第四单元用玻璃球作单位表示物体的质量教学目标,1,会用若干玻璃球表示某个物品的质量,2,经历用选定的物品和玻璃球作单位测量物品质量的过程,3,对测量活动有好奇心,能积极参与有趣的测量活动,培养初步的估计能力,教学重点难点。
