1、分数的初步认识教学设计教学目标：1、初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。2、结合具体情景和操作活动，经历由生活经验认识分数的过程。3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：认识几分之一，使学生形成“几分之一”的表象。教学难点：会用几分之一表示图形的一部分，理解整体与部分之间的关系。 教具、学具准备：彩笔、长方形纸片，课件。教学过程：一、 创设情景，设疑激趣。师：同学们，喜欢听故事吗？下面老师给你们讲一个故事，这个故事需要你们和老师一起去完成，你们愿意吗？星期天，亮亮和红红在一起玩游戏，石桌上有4个苹果，老师要分给他们，请同学们帮老师想一想，怎样分给他们？
2、生：每个人分得2个苹果。师：每个人分得的一样多，是怎么分得的？（生：平均分的）（板书：平均分）师：如果石桌上只有2个苹果，要分给亮亮和红红，怎么分？生：每人一个苹果。师：你是怎样分的？（生：平均分的）师：如果只有一个苹果，要分给亮亮和红红，该怎样分呢？生：一人一半，0.5个，等，师：一人一半还能用以前学过的像“1、2”这样的数来表示吗？生：不能。师：生活中一半在数学上就是，（板书）知道这是什么数吗？今天我们就来认识这位新朋友“分数”。（板书：分数）师：可以让学生举出一些生活中表示二分之一的实例。二、引导探究，自主建构 。（一）认识1、动手操作师：现在我们每一位同学的桌上都长方形的纸片，拿出一张
3、长方形的纸片，把它平均分成两份，并把其中的一份涂上颜色，让我们看看谁完成的最好！2、小组内交流一下你是怎么折的。3、全班交流，让学生展示，并贴吧在黑板上。4、师：刚才我们把长方形纸片平均分成了两份，涂色部分就是这张纸的二分之一，那么怎样写二分之一呢？教师边示范，边讲解，先写一横，表示平均分，平均分成2份，写在横线下面，表示其中的一份，就在横线的下面写1，读作二分之一。跟老师一起用手指写一遍，下面请同学们在你的长方形中标出。师：涂色部分是这个长方形的，那另一份是这个长方形的多少呢？生：师：也就是说每一份都是它的二分之一。5、师：请同学们认真观察，为什么折法不同，涂色部分都可以用来表示？引出：因为
4、我们都是把一张长方形平均分成2份，每份是它的。（板书）（二）认识三分之一。1、再拿出你们手中的长方形纸片，把它平均分成三份，并把其中一份图上颜色。2、让学生展示折法并贴在黑板上。3、师：请同学们想一想，用什么分数来表示涂色部分呢？生：把一张长方形平均分成3份，每一份是它的。（再一次强调写法和读法）4、师：涂色部分形状不同，为什么都可以用来表示呢？生：因为我们都是把一张长方形平均分成3份，每份是它的。（三）认识四分之一1、你认为应怎样折？2、请同学们再拿出手中的长方形折出它的并涂上颜色，标上。3、展示的不同折法并贴在黑板上。（四）认识几分之一1、现在你对分数有怎样的认识？2、你认为五分之一、六分
5、之一、七分之一、八分之一应是什么样的？3、用纸折出上面的分数中你想认识的一个分数。4、展示折出的不同分数并按序贴在黑板上。5、观察黑板上这几张图形所表示的分数，你有什么发现吗？把同一张纸平均分成的份数越多，每份就越小。（五）议一议完成书中的议一议。如有必要，可先进行小组讨论。三、强化训练，应用拓展。1、出示“练一练”第1题。让学生观察图形，说出哪些是平均分，哪些不是，并重点说明为什么。2、“练一练”第2、3题，学生独立完成，集体订正。3、读一读。出示“练一练”第4题，学生读出分数。下面的习题供选用。毛里求斯国旗爱尔兰国旗4、师：分数不仅在图形中存在，生活中出处处有分数呢，下面跟着老师到生活、到大自然中去寻找生活中的分数吧！（课件出示）“下面国家的国旗让你联想到了几分之一。”5、填空。（1）一朵花有五瓣，一瓣是这朵花的（ ）。（2）这个风轮有八片风叶，一片风叶是这个风轮的（ ）。6、走进动物园！下面再跟着老师到动物园去走走吧！请同学们说出每种动物的场地各占整个动物园的几分之一。四、自主反思，深化体验。通过这节课的学习，你有怎样的收获呢？生自由回答，有收获即可。
