1、比较分数的大小教学设计 教学目标：1、在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。2、会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。3、能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。教学重点：探究比较同分子分数的大小和同分母分数的大小的方法。教学难点：探究比较同分子分数的大小的方法。教具准备：学生准备几张二等分、三等分、四等分、六等分的圆形纸和一张正方形纸。教学过程：一、 设置情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢读西游记吗？生：喜欢。师：唐僧师徒四人在取经的路上路过了一片沙地，找到了一个又红又打的西瓜。猪八戒流着口水说：“师父，咱们赶快把这个
2、西瓜分了吃吧。”唐僧说道：“吃西瓜可以，为师先来考考你。把这个西瓜平均分给你和悟空两个人，你们每个人分得多少呢？”（生帮猪八戒说出答案）唐僧接着又出一题：“要是把这个西瓜分给你、悟空、沙僧三个人，你们每个人又能分得多少呢？”（生再次帮猪八戒说出答案）。猪八戒说道：“师父，我肚子这么大，我想多吃点啊。”同学们，如果猪八戒想多吃点，该怎么分呢？你们能帮帮他吗？生：能。师：学习了今天这节课比较分数的大小，帮猪八戒分西瓜的问题就轻而易举了，现在就让我们一起来探究学习吧。二、出示课件，比较分母相同的两个分数的大小。1、 出示分巧克力图片，进行演示，复习简单的分数知识。选取八分之三和八分之五，启发学生试着
3、比较。2、 再出示一组分数。比一比，再论证。（画图法、推算法）3、 比较两组分数的相同点与不同点。指名学生回答。4、 师：同学们想一想，分母相同的两个分数怎样比较大小？师生总结：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。5、 同分母分数比较大小练习快速口答。三、比较分子相同的两个分数的大小。1、提出操作要求。让学生拿出准备好圆形纸，然后按要求涂色。2、交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两种比较的思路和方法，如把两个涂色部分叠在一起比。教师要对学生个性化的比较方法给予肯定。重点指导学生理解：对同一个圆，分的份数越多，每份就越小；反过来，分的份数越少，每份就越大。3、用符号表示分子相同的两个分数的大小。4、学生独立观察出示的圆形被分割成不同等份的图片，形成直观感受：分子为1的分数，分母越大的分数就越小。四、趣味练习悟空为什么乐了？（出示课件）天气闷热，唐僧师徒四人来到一处荒凉的山脚下。悟空心疼师父，找了1个西瓜给师父解渴。 师父：就一个西瓜，怎么吃？ 悟空：平均分4份，每人吃四分之一个西瓜。 八戒一听急了：我的胃口那么大，四分之一个西瓜哪够啊，我要吃八分之一个。 悟空一听乐了。悟空为什么乐了？生比较分数大小。五、师生总结巩固：一起说一说本节课的收获。教学反思：学生自主交流较少，用给予学生更多自主探究和理解时间。
