1、比较分数的大小教学设计 教学目标:1、在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。2、会比较同分子或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。3、能积极、主动地参与数学活动,愿意与同伴交流,并大胆表述自己的想法。教学重点:探究比较同分子分数的大小和同分母分数的大小的方法。教学难点:探究比较同分子分数的大小的方法。教具准备:学生准备几张二等分、三等分、四等分、六等分的圆形纸和一张正方形纸。教学过程:一、 设置情境,激趣导入师:同学们,你们喜欢读西游记吗?生:喜欢。师:唐僧师徒四人在取经的路上路过了一片沙地,找到了一个又红又打的西瓜。猪八戒流着口水说:“师父,咱们赶快把这个
2、西瓜分了吃吧。”唐僧说道:“吃西瓜可以,为师先来考考你。把这个西瓜平均分给你和悟空两个人,你们每个人分得多少呢?”(生帮猪八戒说出答案)唐僧接着又出一题:“要是把这个西瓜分给你、悟空、沙僧三个人,你们每个人又能分得多少呢?”(生再次帮猪八戒说出答案)。猪八戒说道:“师父,我肚子这么大,我想多吃点啊。”同学们,如果猪八戒想多吃点,该怎么分呢?你们能帮帮他吗?生:能。师:学习了今天这节课比较分数的大小,帮猪八戒分西瓜的问题就轻而易举了,现在就让我们一起来探究学习吧。二、出示课件,比较分母相同的两个分数的大小。1、 出示分巧克力图片,进行演示,复习简单的分数知识。选取八分之三和八分之五,启发学生试着
3、比较。2、 再出示一组分数。比一比,再论证。(画图法、推算法)3、 比较两组分数的相同点与不同点。指名学生回答。4、 师:同学们想一想,分母相同的两个分数怎样比较大小?师生总结:分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。5、 同分母分数比较大小练习快速口答。三、比较分子相同的两个分数的大小。1、提出操作要求。让学生拿出准备好圆形纸,然后按要求涂色。2、交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两种比较的思路和方法,如把两个涂色部分叠在一起比。教师要对学生个性化的比较方法给予肯定。重点指导学生理解:对同一个圆,分的份数越多,每份就越小;反过来,分的份数越少,每份就越大。3、用符号表示分子相同的两个分数的大小。4、学生独立观察出示的圆形被分割成不同等份的图片,形成直观感受:分子为1的分数,分母越大的分数就越小。四、趣味练习悟空为什么乐了?(出示课件)天气闷热,唐僧师徒四人来到一处荒凉的山脚下。悟空心疼师父,找了1个西瓜给师父解渴。 师父:就一个西瓜,怎么吃? 悟空:平均分4份,每人吃四分之一个西瓜。 八戒一听急了:我的胃口那么大,四分之一个西瓜哪够啊,我要吃八分之一个。 悟空一听乐了。悟空为什么乐了?生比较分数大小。五、师生总结巩固:一起说一说本节课的收获。教学反思:学生自主交流较少,用给予学生更多自主探究和理解时间。