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五年级上册数学教案-4.1 列举随机现象的所有可能结 ▎冀教版.doc

1、可能性教学设计 巨鹿县育红小学 滑春丽教学目标:1:在具体情景中,通过实例感受简单的随机现象;能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。2、通过试验、游戏等活动,感受随机现象发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。教学重点: 1.、能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。2、能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。教学难点:通过试验、游戏等活动,感受随机现象发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。教学过程:导入下面我们做一个抛硬币的小游戏。我这里有一枚硬币,有字的这一

2、面是正面,有花的这一面是反面,我把硬币往上抛落下来以后,大家猜一下是正面朝上还是反面朝上。谁来猜一下,在抛以前你们能确定是哪一面朝上吗?今天我们就来学习数学上的不确定性_可能性。教授新课:两个人或多个人在玩游戏之前,总要用一种方法看看谁应该最先玩,或者看看谁跟谁分到一个组,你们想一下当时都用什么方法来决定的。(锤子、剪刀、布”的游戏)大家都会玩这个游戏,但是大家知道两个人玩的时候有多少种结果可能出现吗?下面我跟大家玩一下,在玩之前大家猜一下我有可能出什么?(锤子、剪刀、布)为了更清楚的看到有多少种可能出现,我们就先分步做。先找一位同学跟我玩游戏,大家猜一下他可能出什么?(锤子、剪刀、布)有三种

3、可能。为了不重复,不遗漏,老师把我们比赛可能出现的结果填到列表中。我每出一种他都有三种可能出现,也就是我把我能出的都出来了,他把他能出的都出了。现在我跟他玩游戏时可能出现的所有结果是多少种。(9种)下面大家试试,如果同学们玩这样的游戏获胜情况会有几种可能。也就是说你们两个人玩的时候都是谁赢了,找一位同学说一下跟谁玩的,都是谁获胜了?(三种,一种你胜另一种我胜,第三种是平手。)我们再来看这个列表虽然有9中情况出现,但是因为每人出锤子、剪刀、布的可能性都相同、所以上述9种结果出现的可能性都相等,其中学生获胜的结果有3种,老师获胜的结果有3种,平的结果也有3种。也就是说老师跟学生比赛的结果不是学生胜

4、就是老师胜,还有另一种是平手,获胜的情况可能出现三种情况。由此我们两人在玩可以知道锤子、剪刀、布的游戏时会有9种可能出现,获胜情况会有三种情况出现。前两天我们学校选出了少先队大队委员,下面模拟选少先队大队委员的现场,假如我们要选两人当大队委员,候选人里面有1班1人,2班1人,3 班1人。谁来跟老师配合一下。如果让你来选两人当大队委员你会选哪个班的。(1班一人2班一人、1班一人3班一人、2班一人3班一人)为了不重复不遗漏,大家想一想怎样做比较好。(先固定一个班,让这个人与其他班组合,再找第二班与其他班组合,因为他已经与一班组合了,所以就要往后找,一直找到最后一个班。)如果候选人里面又多了4班一人,也就是说1班1人,2班1人,3班1人,4班1人。你们又会怎么选?谁能说一下用什么方法不重复不遗漏。假如我们要选两名大队委员,后选人里面有1班2人,2班2人,3班2人。再上来三位同学和老师配合一下。如果让你来选大队委员,你可能选哪个班的同学?这次人多了为了不重复不遗漏,你要先在按照一定的方法来选。大家讨论一下可能选哪两个班的同学。小结:今天你学会了什么?

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