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五年级上册数学教案-8.1方程:认识等式和方程 ▎冀教版(10).doc

1、等式与方程教学设计教学思路:本节课的教学是在学生积累了较多的数量关系的知识,并学会用字母表示数的基础上进行的。方程作为一种重要的数学思想方法,它对丰富学生解决问题的策略,提高学生解决问题的能力,发展学生的数学素养有着非常重要的意义。同时这部分内容也是学生进一步学习数学的重要基础,因此,这部分内容的教学就显得尤为重要。数学课程标准(修订稿)明确指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方式”,“数学教学是数学活动的教学,是师生、学生之间交往互动与共同发展的过程”。这些论述都表明,数学课堂应是建构的课堂。因此,本节课的设计从学生已

2、有的知识和经验出发,结合具体的问题情境,在教师的引导下,学生主动、积极的建构知识,在民主、平等、和谐的氛围中,学生由浅入深理解方程的含义,体会到等式与方程的关系。通过有效的教学,使三维目标得到具体的落实。教学目标:1. 使学生在具体的情境中,理解方程的含义,初步认识等式与方程的关系。2. 使学生在观察、描述、分类、抽象、概括的过程中,经历将现实问题抽象成式与方程的过程,体会方程是刻画现实世界的数学模型,发展抽象思维。3. 使学生在积极参与数学活动的过程中,感受探索的乐趣,获得成功的体验,增强学好数学的信心。教学重点:理解并掌握方程的意义,并会列方程表示数量关系。教学准备:天平、多媒体、关系式卡

3、片。 教学过程 一、 在平衡关系中初步认识等式1. 示例1天平图(两边没有砝码)。 你们认识天平吗?知道天平是用来做什么的吗?2. 在天平的两边加上砝码。 学生自己看图并说说看懂了什么。 学生可能想到:一边托盘内放了两个重50克砝码,一边放了一个重100克的砝码,两边一样重。 追问:不看两边托盘内放的东西,你知道两边一样重吗?能用语言描述两边物体的质量关系吗?怎样用数学式子表示两边物体的质量关系?(板书:50 + 50 100) 为什么用等号连接? 指出:像这样用等号连接的式子,就是等式,表示相等的关系。 二、在分类探索中初步认识方程1. 示例2天平图中的指针部分局部图(第一幅图)。 看到这时

4、的指针位置,你有什么想法?如果用式子来表示,还会选用等号写等式吗?为什么?2. 示完整的天平图。 你能用语言描述两边物体的质量关系吗?怎样用式子表示?(板书:x + 50 100) 这里的x表示什么? 3. 依次出示例2第二、三幅天平图。(图略) 要求:先用语言描述天平两边物体的质量关系,然后用式子表示。 学生口述,教师板书:x + 50 150,x + 50 200。 4. 出示:2x 200。 根据这个式子,想一想天平两边的物体是怎样的?你能描述出来吗? 在学生描述的基础上,出示教材第1页例2的第四幅天平图。(图略) 5. 探索分类,认识方程。 引导:我们来看刚才根据天平图所写的几个式子。

5、在黑板上集中呈现5个式子的卡片: 50 + 50 100 x + 50 100 x + 50 150x + 50 200 2x 200 谈话:你能把这些式子按照一定的标准进行分类吗?请大家独立思考,再在小组里先说一说。 学生的分类可能出现下面两种情况: 将式子按照不同的连接方式(大于号、小于号或等号)分成三类。 引导:按照你的理解,你能找出哪些是等式吗? 教师请学生根据他们的发言在黑板上移动式子卡片,将式子分类。 指出:根据大家的意见,我们可以把这些式子分成三类,也可以把这些式子分成两类,一类是用等号连接的式子,都是等式;还有一类是用大于号、小于号连接的,都不是等式。 将式子按照是否含有字母x

6、分成两类。 指出:这里用字母x表示未知数。 让学生在黑板上把另一套式子卡片分类排列,并指导学生按下面的方式排列: 在学生交流了两种分类方法之后,教师引导学生对照黑板上所分类的式子卡片思考:你能把两种分类方法综合起来对这些式子进行分类吗? 学生对黑板上的式子进行调整。教师在学生分类的基础上,标注类别序号。 谈话:同学们通过思考、交流,把这些式子分成了四类。请观察这几类式子,说一说每组式子有什么特征? 学生描述后,教师指出:正如你们所描述的,像第类式子这样,含有未知数的等式是方程。 三、在分层训练中理解方程含义 1、“练一练”第1题。 依次出示前三道式子:6 + x 16;36 - 7 29;60 + 23 70,学生逐一做出是否是方程的判断,并说明理由。(在学生对“60 + 23 70”做出判断后,教师将这道式子板书在算式卡片的第类中) 2、完成“练一练”第2题。 学生写一些方程,再在小组里交流。1. 教学“试一试”。出示“试一试”。 学生先用语言表述图中告诉了我们什么,数量之间有怎样的相等关系,再列方程。 3、完成“练一练”第3题。(图略)学生先用语言描述图中的等量关系,再列方程。4、课堂作业。练习一第13题。四、在总结反思中体会方程思想这节课我们学习了什么内容?说说你有哪些收获?

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