1、认识等式和方程教学内容：冀教版五年级数学上册第八单元认识等式和方程教学目标：1、知识目标：了解等式和方程的意义，能判断哪些是方程，哪些是等式，能根据具体情境列出方程。2、能力目标：结合天平示意图，在观察、用式子表示数量关系，归纳、类比等活动中，经历认识等式和方程的关系。教学重点：判断哪些是方程，哪些是等式教学难点：根据具体情境列出方程教具学具：天平及相关物品教学过程：一、实物演示，引入新课教师出示实物天平。学生观察并描述。师：同学们，大家都认识天平，谁来说一说天平有什么用？生1：天平可以测量物体质量。生2：天平可以比较两个物体的质量。师：用天平怎样比较两个物体哪个轻哪个重呢？（学生可能会说：把
2、两个物体放在两边的托盘里，指针偏向哪边。哪边托盘上的物品就重。哪边的物品重，哪边的托盘就低；哪边轻，哪边的托盘就高。）教师用质量不相等的两个物品实际演示一下。）师：天平左右两边不平衡，表示两边质量不相等。教师板书：不平衡不等师：如果天平保持平衡，那说明什么？生：天平左右两边的物品质量相等。教师板书：平衡相等二、看图列式，初步感知师：请同学们观察这幅天平示意图，你发现了什么？生：天平平衡，左右两边物品质量相等。师：你能写出一个式子表示天平两边数量的关系么？生：20克+30克=50克教师在平衡下板书“20+30=50”师：观察这幅图你又发现了什么？生：天平平衡，有一个砝码质量是x。师：x在这里是一
3、个未知数，你能写出一个式子表示天平两边数量的关系么？学生说教师板书：30+x=80师：很好！有一个砝码用x表示，同学们都能写出式子。再看下面这几幅图，试着跟同桌说说天平的状态，并试着用数学式子表示出天平两边托盘的数量关系。给学生一点独立思考与试写的时间。师：天平两边物品质量不相等的情况，也能用式子表示出来。我们这里还有几幅示意图，请同学们先说一说天平的状态，然后用式子表示天平两边的数量关系。学生说式子教师板书，得到下面的式子。注意最后一组示意图有学生分类板书。完成板书：平衡不平衡20+30=50x3030+x=8040 6不是方程，虽然它含有未知数，但是却不是一个等式。生3：x+40=90是方
4、程，首先它是一个等式并且含有未知数x。生4：4x=32是方程，首先它是一个等式并且含有未知数x。生5：23-8=15不是方程，虽然它是一个等式，但是它没有未知数。生6：2x+5不是方程，它不是等式所以它一定不是方程。师：同学们说的非常好，通过做这道题，看出了同学们都已经明白了方程的意义。教学反思：本节课，通过演示、观察、思考、比较、概括等课堂活动，让学生用式子表示天平两边物体的质量关系，并把这些式子自行分类，引导学生进行观察和比较，并总结出等式和方程的定义，利用圈点批注等方法使学生更清晰的掌握所有定义的关键之处。不足之处是有一部分学生在列方程时出现格式的旧知识错误，在课前如能复习一下效果将会更好。教学过程中尽量多引导学生自主学习。
