1、方向与路线教材分析:再认识简单的线路图的教学中，教材呈现了某市1路和5路公共汽车的行车路线图，设计了两个层次的学习活动。第一，让学生观察线路图，了解有关信息。如认识图例，了解1路和5路行车线上有哪些站点，1路和5路的起始站和终点站。第二，会描述行车路线。考虑到学生都有出行的现实需要，教材提出了模拟出行的问题。这样的学习内容，对学生来说，都是十分重要的生活经验。学情分析1. 学生对生活中的方位有了一定了解，还缺乏具体描述的方法。2. 学生还习惯于用上、下、左、右辨别方向。一、教学目标： 1、学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定 的平面图描述简单的行走路线。
2、2、进一步培养观察能力、识图能力和有条理的进行表达的能力，发展空间观念。 3、 让学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。二、教学重点：能根据给定的平面图认识和描述简单的行走路线。三、教学难点：能有条理地表达解决问题的过程。四、教学过程：1、导入新课：同学们好，我们开始上课吧。今天我们学习方向与路线中的认识线路图。2、我们来看这幅图，从图上你了解了什么呢？（1）看图的右上角，有方向标，它表示上北、下南、左西、右东。（2）还有图例，蓝色线表示1路公共汽车的行车路线，红色线表示5路公共汽车的行车路线。你还能看到哪些？（张源）我能看到文化宫、科技馆、游泳馆、少年宫等等地点。（张艺）我
3、能看到1路公共汽车从文化宫到火车站，又从火车站到文化宫。（刁安瑞）我能看到5路公共汽车从体育馆到火车站，又从火车站到体育馆。（张子会）我看到1路公共汽车和5路公共汽车都经过商场、长途汽车站和火车站。（张佳怡）我能看到从文化宫乘车，第三站是少年宫，第四站是市政府。大家观察的非常认真，老师给大家提出一个问题，张大爷要从长途汽车站去火车站，请同学们告诉他怎么走。（陈佳涵）从长途汽车站乘1路公共汽车先往北行2站到邮局，再从邮局向西行2站到火车站。（刁涵昊）从长途汽车站乘5路公共汽车先往西行1站到商场，再从商场向北行2站到火车站。两位同学观察的非常细心。大家鼓掌。板书设计：认识简单的路线图1路公共汽车从文化宫到火车站，又从火车站到文化宫。5路公共汽车从体育馆到火车站，又从火车站到体育馆。 课后作业：做一次模拟出行，请说出你现在的位置、将要去的地点和路线。
