古诗词诵读《书愤》ppt课件21张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、蜀道难 李白 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘！百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝

2、避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。他有一段美丽的爱情故事，但最终将爱情的玫瑰丢落在沈园的秋风中；他有一颗赤诚的爱国之心，渴望大宋江山统一，但最终只落得黯然神伤；他面对屈辱求和的南宋朝廷，心事浩淼，只能归老林泉，无可奈何，发出一声长叹，回荡在历史的长空。他就是南宋伟大的爱国主义诗人陆游。今天让我们来赏析他的书愤，体会他壮志难酬、报国无门的忧愤之情。一、导（3分钟）陆游学习目标：1.理解作者个人生活遭遇和作品的密切关系。2.解读诗中意象，把握景物描写与情感抒发之间的关系。（重点）3.探寻诗人的精神世界，体会作者的思想感情。（难点）作

3、者简介陆游，字陆游，字务观务观，号，号放翁放翁，山阴（浙江绍兴）人，山阴（浙江绍兴）人，南南宋宋著名著名爱国诗人、词人爱国诗人、词人。进士出身，光宗时官至礼部郎。进士出身，光宗时官至礼部郎中，后被弹劾去职，归老故乡。他是我国文学史上存诗中，后被弹劾去职，归老故乡。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一，最多的诗人之一，“六十年来万首诗六十年来万首诗”。陆诗的突出特。陆诗的突出特点是点是“多豪丽语，言征伐恢复事多豪丽语，言征伐恢复事”，主要表现，主要表现渴望收复渴望收复失地的爱国热情失地的爱国热情。作品有游山西村、书愤、。作品有游山西村、书愤、示儿等，作品集有渭南文集、剑南诗稿等，示儿等，作品集有渭

4、南文集、剑南诗稿等，后人辑录有放翁词。后人辑录有放翁词。写作背景 陆游生活在金兵大举入侵、中原沦陷的时代。那时陆游生活在金兵大举入侵、中原沦陷的时代。那时南南宋宋当局当局偏安江南一隅偏安江南一隅，不思北伐。，不思北伐。陆游主张抗金陆游主张抗金，触犯了，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首诗作于宋孝宗十三（首诗作于宋孝宗十三（11861186）年，此时陆游已）年，此时陆游已6161岁，在山岁，在山阴闲居了阴闲居了6 6年，年，“扫胡尘扫胡尘”、“靖国难靖国难”的志向眼看就要化的志向眼看就要化为泡影为泡影，在悲愤失望中他挥毫写

5、下了这首诗，抒发了自己，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己满腔激愤之情。满腔激愤之情。书：即书写；愤：愤懑、悲愤。书：即书写；愤：愤懑、悲愤。“书愤书愤”，即书写心中的愤懑、悲愤。，即书写心中的愤懑、悲愤。解题（听名家朗读；教师范读；学生齐读。）（1 1）押）押anan韵，偶句押韵；韵，偶句押韵；（2 2）节拍：）节拍：223 223（3 3）颔联：语速稍快，语调激昂，显其豪壮；颈联：整）颔联：语速稍快，语调激昂，显其豪壮；颈联：整句语调低沉，显其沉郁句语调低沉，显其沉郁；尾联：结句降调。；尾联：结句降调。书愤书愤 陆游陆游早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。楼船/夜雪/瓜洲渡，铁

6、马/秋风/大散关。塞上/长城/空自许，镜中/衰鬓/已先斑。出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。自己当年曾以万里长城来自我期许，到如今鬓发已渐渐变白，盼北伐盼恢复都成空谈。出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！二、思（15分钟）1.这首诗题目为“书愤”，即书写心中的愤懑、悲愤，请从诗中找出来作者因哪些事而“愤”？2.诗中颔联有哪些意象？这些意象有什么作用？3.这首诗运用了哪些表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？三

7、、议（6分钟）小组激情讨论要求：起立、聚首小组激情讨论要求：起立、聚首小组发言，补充质疑。小组发言，补充质疑。议议“思思”当中的当中的1、2、3题题。四、展（12分钟）展现自我亮出风采整体感知、赏析诗句整体感知、赏析诗句1.1.这首诗题目为这首诗题目为“书愤书愤”，即书写心中的愤懑、悲愤，即书写心中的愤懑、悲愤，请从诗中找出来作者因哪些事而请从诗中找出来作者因哪些事而“愤愤”？所愤之一：所愤之一：世事艰世事艰；所愤之二：所愤之二：空自许空自许；所愤之三：所愤之三：鬓先斑鬓先斑；所愤之四：所愤之四：谁堪伯仲间谁堪伯仲间。五、评五、评2.2.诗中颔联有哪些意象？这些意象有什么作用？诗中颔联有哪些意

8、象？这些意象有什么作用？颔联由颔联由“楼船、夜雪、瓜州渡、铁马、秋风、大散关楼船、夜雪、瓜州渡、铁马、秋风、大散关”六个六个名词叠加，运用名词叠加，运用白描白描的描写方法，的描写方法，展现了展现了一幅声势浩大、勇猛进一幅声势浩大、勇猛进攻、抗击敌寇、收复失地的战斗攻、抗击敌寇、收复失地的战斗场面场面，渲染了渲染了慷慨悲壮的慷慨悲壮的气氛气氛，为下为下面自己屡遭贬谪、壮志难酬作面自己屡遭贬谪、壮志难酬作铺垫铺垫，体现了体现了诗歌的精炼性和诗歌的精炼性和含蓄性。含蓄性。借古讽今 诗中借对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷诗中借对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨，苟且偷安、

9、偏安江南的愤恨，颂古在于非今颂古在于非今。对比 诗人诗人早年形象早年形象与与晚年形象晚年形象的对比；的对比；理想理想和和现实现实的对比。的对比。抒发了诗人抒发了诗人报国无门、壮志难酬、年华虚掷报国无门、壮志难酬、年华虚掷的满腔激愤，悲的满腔激愤，悲怆中透着激昂。怆中透着激昂。背诵环节早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。塞上/长城/空自许，镜中/衰鬓/已先斑。出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。书 愤 陆游本课小结：本课小结：这首诗是陆游一生感情的艺术概括。作者首先回忆过去，这首诗是陆游一生感情的艺术概括。作者首先回忆过去，明写明写激情燃烧的岁月，

10、激情燃烧的岁月，暗写暗写他欲图恢复失地，诗意悲愤。接他欲图恢复失地，诗意悲愤。接下来从回忆到现实：壮志未酬，韶华已逝，作者由悲愤转入下来从回忆到现实：壮志未酬，韶华已逝，作者由悲愤转入悲怆。最后以诸葛亮自况，表达了自己矢志北伐、死而后已悲怆。最后以诸葛亮自况，表达了自己矢志北伐、死而后已的悲壮之情。的悲壮之情。全诗以全诗以“愤愤”字贯串始终字贯串始终，抒发了诗人内心，抒发了诗人内心慷慷慨激愤、报国之志难酬慨激愤、报国之志难酬的抑郁之情，激昂中透着悲怆，是爱的抑郁之情，激昂中透着悲怆，是爱国主义诗歌中的名篇。国主义诗歌中的名篇。检（10分钟）题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路

11、空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。1.1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()()A.A.这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。B.B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C.C.诗人在书法创作过程中把自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。诗人在书法创作过程中把自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D.D.

12、诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。2.2.诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”，各有什么作用，各有什么作用?（2018高考语文题）阅读下面这首宋诗，完成问题。1.【参考答案】D【解析】诗中“烛光相射飞纵横”写烛光映射着墨光，渲染诗人纵横走笔的气势，所以纵横的是诗人走笔，不是烛光。故选D。2.【参考答案】第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪，积蓄气势的作用;第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。感谢聆听感谢聆听