古诗词诵读《书愤》ppt课件21张-(部)统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

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1、蜀道难 李白 噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘!百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。问君西游何时还,畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天!使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉?剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺。朝

2、避猛虎,夕避长蛇。磨牙吮血,杀人如麻。锦城虽云乐,不如早还家。蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟。他有一段美丽的爱情故事,但最终将爱情的玫瑰丢落在沈园的秋风中;他有一颗赤诚的爱国之心,渴望大宋江山统一,但最终只落得黯然神伤;他面对屈辱求和的南宋朝廷,心事浩淼,只能归老林泉,无可奈何,发出一声长叹,回荡在历史的长空。他就是南宋伟大的爱国主义诗人陆游。今天让我们来赏析他的书愤,体会他壮志难酬、报国无门的忧愤之情。一、导(3分钟)陆游学习目标:1.理解作者个人生活遭遇和作品的密切关系。2.解读诗中意象,把握景物描写与情感抒发之间的关系。(重点)3.探寻诗人的精神世界,体会作者的思想感情。(难点)作

3、者简介陆游,字陆游,字务观务观,号,号放翁放翁,山阴(浙江绍兴)人,山阴(浙江绍兴)人,南南宋宋著名著名爱国诗人、词人爱国诗人、词人。进士出身,光宗时官至礼部郎。进士出身,光宗时官至礼部郎中,后被弹劾去职,归老故乡。他是我国文学史上存诗中,后被弹劾去职,归老故乡。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一,最多的诗人之一,“六十年来万首诗六十年来万首诗”。陆诗的突出特。陆诗的突出特点是点是“多豪丽语,言征伐恢复事多豪丽语,言征伐恢复事”,主要表现,主要表现渴望收复渴望收复失地的爱国热情失地的爱国热情。作品有游山西村、书愤、。作品有游山西村、书愤、示儿等,作品集有渭南文集、剑南诗稿等,示儿等,作品集有渭

4、南文集、剑南诗稿等,后人辑录有放翁词。后人辑录有放翁词。写作背景 陆游生活在金兵大举入侵、中原沦陷的时代。那时陆游生活在金兵大举入侵、中原沦陷的时代。那时南南宋宋当局当局偏安江南一隅偏安江南一隅,不思北伐。,不思北伐。陆游主张抗金陆游主张抗金,触犯了,触犯了投降派的利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。这投降派的利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。这首诗作于宋孝宗十三(首诗作于宋孝宗十三(11861186)年,此时陆游已)年,此时陆游已6161岁,在山岁,在山阴闲居了阴闲居了6 6年,年,“扫胡尘扫胡尘”、“靖国难靖国难”的志向眼看就要化的志向眼看就要化为泡影为泡影,在悲愤失望中他挥毫写

5、下了这首诗,抒发了自己,在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗,抒发了自己满腔激愤之情。满腔激愤之情。书:即书写;愤:愤懑、悲愤。书:即书写;愤:愤懑、悲愤。“书愤书愤”,即书写心中的愤懑、悲愤。,即书写心中的愤懑、悲愤。解题(听名家朗读;教师范读;学生齐读。)(1 1)押)押anan韵,偶句押韵;韵,偶句押韵;(2 2)节拍:)节拍:223 223(3 3)颔联:语速稍快,语调激昂,显其豪壮;颈联:整)颔联:语速稍快,语调激昂,显其豪壮;颈联:整句语调低沉,显其沉郁句语调低沉,显其沉郁;尾联:结句降调。;尾联:结句降调。书愤书愤 陆游陆游早岁/那知/世事艰,中原/北望/气如山。楼船/夜雪/瓜洲渡,铁

6、马/秋风/大散关。塞上/长城/空自许,镜中/衰鬓/已先斑。出师/一表/真名世,千载/谁堪/伯仲间。年轻时哪里知道世事如此艰难,北望中原,收复故土的豪迈气概坚定如山。记得在瓜州渡痛击金兵,雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋,收复了大散关捷报频传。自己当年曾以万里长城来自我期许,到如今鬓发已渐渐变白,盼北伐盼恢复都成空谈。出师表真可谓名不虚传,有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁,率三军复汉室北定中原!二、思(15分钟)1.这首诗题目为“书愤”,即书写心中的愤懑、悲愤,请从诗中找出来作者因哪些事而“愤”?2.诗中颔联有哪些意象?这些意象有什么作用?3.这首诗运用了哪些表现手法?表达了诗人怎样的思想感情?三

7、、议(6分钟)小组激情讨论要求:起立、聚首小组激情讨论要求:起立、聚首小组发言,补充质疑。小组发言,补充质疑。议议“思思”当中的当中的1、2、3题题。四、展(12分钟)展现自我亮出风采整体感知、赏析诗句整体感知、赏析诗句1.1.这首诗题目为这首诗题目为“书愤书愤”,即书写心中的愤懑、悲愤,即书写心中的愤懑、悲愤,请从诗中找出来作者因哪些事而请从诗中找出来作者因哪些事而“愤愤”?所愤之一:所愤之一:世事艰世事艰;所愤之二:所愤之二:空自许空自许;所愤之三:所愤之三:鬓先斑鬓先斑;所愤之四:所愤之四:谁堪伯仲间谁堪伯仲间。五、评五、评2.2.诗中颔联有哪些意象?这些意象有什么作用?诗中颔联有哪些意

8、象?这些意象有什么作用?颔联由颔联由“楼船、夜雪、瓜州渡、铁马、秋风、大散关楼船、夜雪、瓜州渡、铁马、秋风、大散关”六个六个名词叠加,运用名词叠加,运用白描白描的描写方法,的描写方法,展现了展现了一幅声势浩大、勇猛进一幅声势浩大、勇猛进攻、抗击敌寇、收复失地的战斗攻、抗击敌寇、收复失地的战斗场面场面,渲染了渲染了慷慨悲壮的慷慨悲壮的气氛气氛,为下为下面自己屡遭贬谪、壮志难酬作面自己屡遭贬谪、壮志难酬作铺垫铺垫,体现了体现了诗歌的精炼性和诗歌的精炼性和含蓄性。含蓄性。借古讽今 诗中借对诸葛亮的高度颂扬,实则是对南宋朝廷诗中借对诸葛亮的高度颂扬,实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨,苟且偷安、

9、偏安江南的愤恨,颂古在于非今颂古在于非今。对比 诗人诗人早年形象早年形象与与晚年形象晚年形象的对比;的对比;理想理想和和现实现实的对比。的对比。抒发了诗人抒发了诗人报国无门、壮志难酬、年华虚掷报国无门、壮志难酬、年华虚掷的满腔激愤,悲的满腔激愤,悲怆中透着激昂。怆中透着激昂。背诵环节早岁/那知/世事艰,中原/北望/气如山。楼船/夜雪/瓜洲渡,铁马/秋风/大散关。塞上/长城/空自许,镜中/衰鬓/已先斑。出师/一表/真名世,千载/谁堪/伯仲间。书 愤 陆游本课小结:本课小结:这首诗是陆游一生感情的艺术概括。作者首先回忆过去,这首诗是陆游一生感情的艺术概括。作者首先回忆过去,明写明写激情燃烧的岁月,

10、激情燃烧的岁月,暗写暗写他欲图恢复失地,诗意悲愤。接他欲图恢复失地,诗意悲愤。接下来从回忆到现实:壮志未酬,韶华已逝,作者由悲愤转入下来从回忆到现实:壮志未酬,韶华已逝,作者由悲愤转入悲怆。最后以诸葛亮自况,表达了自己矢志北伐、死而后已悲怆。最后以诸葛亮自况,表达了自己矢志北伐、死而后已的悲壮之情。的悲壮之情。全诗以全诗以“愤愤”字贯串始终字贯串始终,抒发了诗人内心,抒发了诗人内心慷慷慨激愤、报国之志难酬慨激愤、报国之志难酬的抑郁之情,激昂中透着悲怆,是爱的抑郁之情,激昂中透着悲怆,是爱国主义诗歌中的名篇。国主义诗歌中的名篇。检(10分钟)题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵,欲试无路

11、空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。1.1.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是下面对这首诗的赏析,不正确的一项是()()A.A.这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品,并回顾它的创作过程。这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品,并回顾它的创作过程。B.B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。C.C.诗人在书法创作过程中把自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。诗人在书法创作过程中把自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。D.D.

12、诗人豪情勃发,他在砚台中磨出浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。诗人豪情勃发,他在砚台中磨出浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。2.2.诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”,各有什么作用,各有什么作用?(2018高考语文题)阅读下面这首宋诗,完成问题。1.【参考答案】D【解析】诗中“烛光相射飞纵横”写烛光映射着墨光,渲染诗人纵横走笔的气势,所以纵横的是诗人走笔,不是烛光。故选D。2.【参考答案】第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪,积蓄气势的作用;第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。感谢聆听感谢聆听

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