1、长方体、正方体表面的展开图教学内容：第2页的例3，“试一试”和“练一练”，练习一的第6、7题及思考题。总课时编号：2 上课时间： 月 日 课型：新授教学目标1通过动手操作，让学生知道长方体、正方体的展开图，加深学生对长方体、正方体的认识，感受立体图形和平面图形的关系。2在想象、操作等活动中，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和空间思维能力，积累数学活动经验。3使学生体验数学活动中探索过程和创造过程带来的乐趣，建立正确的数学学习观。教学重点：立体图形与平面图形的转换。教学难点：辨认展开图的每个相对面。教学准备：PPT教学过程一、激趣导入1提问：我们已经认识了长方体和正方体，谁能说说正方体
2、和长方体有哪些特征？（指名回答）引入课题：今天我们来认识长方体和正方体的表面展开图。二、引导自学1指导学生以小组为单位先在正方体的各个面上标上“上下左右前后”再按照例3的操作方法把正方体沿棱剪开。再沿着其他的棱试着剪一剪。观察一下，展开后相对的两个面有什么关系？（相对的两个面中间隔着一个面）提问：哪两个面是相对的面？各自将展开图复原展开。和同桌相互说说相对的面分别是什么？二、探究交流1是不是正方体的展开图只能像刚才那样呢？你还能沿着其他的棱剪开，得到一个六个面互相连接的平面图形吗？比一比谁剪得快！相同的正方体可以得到许多不同的展开图，你能把它折回原样吗？操作要求是：四人小组合作，边折边说，找出
3、展开图上的每个面分别对应正方体上的哪个面。三、小组交流1通过前面的活动，我们认识了正方体的展开图，那长方体的展开图又会是什么样的呢？你是否也能找出长方体展开图中的面分别对应长方体上的哪个面呢？操作活动的要求：沿着一些棱剪开。四、探究建模1、四人小组合作，轮流演示展开与复原的过程，边折边说，其他3人找出展开图上的每个面分别对应长方体上的哪个面。2、找找展开图中3组相对的面。五、达标检测1完成练一练第1题2完成“练一练”第2题打开第12页，学生独自判断，能的打勾，不能的打叉。3完成练习三第6题。学生独立判断。操作验证。4完成练习三第7题。学生独立完成，交流。六、拓展延伸 六、作业布置板书设计教学后记
