1、长方体、正方体表面的展开图教学内容:第2页的例3,“试一试”和“练一练”,练习一的第6、7题及思考题。总课时编号:2 上课时间: 月 日 课型:新授教学目标1通过动手操作,让学生知道长方体、正方体的展开图,加深学生对长方体、正方体的认识,感受立体图形和平面图形的关系。2在想象、操作等活动中,发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力和空间思维能力,积累数学活动经验。3使学生体验数学活动中探索过程和创造过程带来的乐趣,建立正确的数学学习观。教学重点:立体图形与平面图形的转换。教学难点:辨认展开图的每个相对面。教学准备:PPT教学过程一、激趣导入1提问:我们已经认识了长方体和正方体,谁能说说正方体
2、和长方体有哪些特征?(指名回答)引入课题:今天我们来认识长方体和正方体的表面展开图。二、引导自学1指导学生以小组为单位先在正方体的各个面上标上“上下左右前后”再按照例3的操作方法把正方体沿棱剪开。再沿着其他的棱试着剪一剪。观察一下,展开后相对的两个面有什么关系?(相对的两个面中间隔着一个面)提问:哪两个面是相对的面?各自将展开图复原展开。和同桌相互说说相对的面分别是什么?二、探究交流1是不是正方体的展开图只能像刚才那样呢?你还能沿着其他的棱剪开,得到一个六个面互相连接的平面图形吗?比一比谁剪得快!相同的正方体可以得到许多不同的展开图,你能把它折回原样吗?操作要求是:四人小组合作,边折边说,找出
3、展开图上的每个面分别对应正方体上的哪个面。三、小组交流1通过前面的活动,我们认识了正方体的展开图,那长方体的展开图又会是什么样的呢?你是否也能找出长方体展开图中的面分别对应长方体上的哪个面呢?操作活动的要求:沿着一些棱剪开。四、探究建模1、四人小组合作,轮流演示展开与复原的过程,边折边说,其他3人找出展开图上的每个面分别对应长方体上的哪个面。2、找找展开图中3组相对的面。五、达标检测1完成练一练第1题2完成“练一练”第2题打开第12页,学生独自判断,能的打勾,不能的打叉。3完成练习三第6题。学生独立判断。操作验证。4完成练习三第7题。学生独立完成,交流。六、拓展延伸 六、作业布置板书设计教学后记