1、有余数的除法：竖式计算教学内容：苏教版二年级数学下册，第一单元有余数的除法，第2课时例3。教学目标:1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法,懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。2、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。3、在自主学习活动中，激发数学学习兴趣。教学重点:让学生探索有余数除法竖式的计算方法。教学难点：理解算理，掌握试商的过程，除法竖式的正确书写。教学准备:教师：磁性圆片、磁性小棒、多媒体课件学生：小棒教学过程:一、 复习引入:谈话：这星期我们学习了有余数的除法，今天继续学习有余数的除法的知识。出示：（1
2、）先根据图上信息填写算式，再说一说每个算式的意义。（9个蛋糕每4个分一盘最多能分2盘，剩余1个；9个蛋糕平均分2盘每盘最多分4个，剩余1个。）（2）分别说一说被除数、除数、商、余数，及余数与除数的关系。二、探究新知1、教学例题(1)出示例题:妈妈买了12个苹果,如果每4个放一盘, 可以放几盘?根据学生回答，列算式: 124=3（盘)出示：除法也可以用竖式计算。观察回答：仔细观察这道除法竖式，你有什么疑问或不明白的地方吗?找一找被除数、除数和商。学生回答，教师追问，找出竖式中的被除数、除数和商。(2)出示例题:如果每5个放一盘,可以放几盘?还剩几个?学生活动：先圈一圈，再把算式填写完整。提问:怎
3、样列式? (板书:125= （ ）（盘） （ ）（个）等于多少呢?你准备用什么方法解决这个问题? (分一分、算一算.（2）指名学生上台操作：用圆片分一分提问:分的结果怎样? (放了2盘,还剩2个。)剩下的2个桃,还能继续分吗? (剩下的2个桃,不能再分) 讲述: 12个桃，每盘放5个，分的结果是“放了2盘,还剩2个”。（3）列竖式算一算。提问:笔算125竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿?学生说老师写。12个减去分掉的10个,还剩下几个?所以横线下面写几?这个“2”表示什么? (表示剩下的2个，这个2就是余数)在上面的问答过程中逐步完成板书。余数追问：10表示什么？余数2呢？学生思考并回答。2、
4、小结:今后我们计算有余数的除法,可以用竖式来计算。小工“厂”先修起来，被除数再住进来，除数站在大门外，商要跑到房顶呆，商与除数来相乘，结果也在房里摆，最后两数来相减，余数对应写下来.三、巩固运用:教材第5页“想想做做”第1-3题，重点引导学生巩固有余数除法的计算方法。学生活动：（1） 用小棒摆一摆,两名学生黑板上演示（注意摆的方法不同）（2） 说一说你是怎样摆的？每份几根？摆了几份？还剩几根？（3） 联系摆的过程和结果计算相应的式题，两名学生板演计算。（有余数除法与以前学过的表内除法的对比练习，掌握用竖式计算有余数除法的思考过程和书写规范。）（1） 学生独立完成计算（2） 汇报计算结果，教师集体订正。通过计算和比较,帮助学生进一步体会有余数除法与表内除法计算方法的练习和区别。（有余数除法求商方法的专项练习,体会有余数除法的试商方法。）学生回答，说一说怎样找到合适的商。四、全课总结:说说今天学到了什么?五、 板书设计有余数的除法：竖式计算 124=3（盘) 125=2（盘) 2（个）余数六、教后反思:
