1、小数的大小比较教学内容：苏教版小学数学五年级上册第39 页例7及相应的“试一试”和“练一练”，练习六的 612 题。教学目标：1、知识与技能：使学生掌握比较小数大小的方法。2、过程与方法：培养学生迁移类推的能力。3、情感与态度：培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点：能熟练比较小数的大小。教学过程：一、旧知导入1举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）2、比较下面整数的大小。教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？二、
2、尝试探索1、教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1）9.7元和5.9元 （2）6.79米和6.85米2、学生汇报。（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角， 9元7角大于5元9角，所以9.7元5.9元；（2）6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因为6米7分米9厘米6米8分米5厘米，所以 6.79米6.85 米、3、教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大、）4、比较下面各小数的大小，你又有什么发现? （例 7）0
3、.6和0.4元学生汇报：（1）0.6元是6角，0.48 元是4角8分，所以0.60.48。（2）0.6是 60个0.01，0.48时48个0.01，所以 0.60.48。5、教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。6、教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？三、试一试1、完成“试一试”的练习，在小组里说说比较小数大小的方法。2、两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小、要求小数的位数不超过四位。四、巩固练习1、完成“练一练”题目。2、判断。（1）6.8096.799（ ） （2）5.15.1002（ ）（3）38.74838.75（ ）（4）0.0090.010（ ）3、完成练习六中的6、9、10、12题。五、课堂小结通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题、六、家庭作业1、练习六的第7、8、11题。2、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？（1）1.8（2）23.47（3）5.006（4）70.02
