1、小数的大小比较教学内容:苏教版小学数学五年级上册第39 页例7及相应的“试一试”和“练一练”,练习六的 612 题。教学目标:1、知识与技能:使学生掌握比较小数大小的方法。2、过程与方法:培养学生迁移类推的能力。3、情感与态度:培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点:使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点:能熟练比较小数的大小。教学过程:一、旧知导入1举例说明整数是如何比较大小的?(当整数的位数相同的时候,从高位比起;位数不同的时候,位数越多,数越大)2、比较下面整数的大小。教师提问:根据你已有的知识经验,和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗?二、
2、尝试探索1、教师提问:根据你的猜测,用你的方法比较下面两组小数的大小,并说说你是怎样想的?(1)9.7元和5.9元 (2)6.79米和6.85米2、学生汇报。(1)9.7元是9元7角,而5.9元是5元9角, 9元7角大于5元9角,所以9.7元5.9元;(2)6.79米是6米7分米9厘米,而6.85米是6米8分米5厘米,因为6米7分米9厘米6米8分米5厘米,所以 6.79米6.85 米、3、教师提问:这两组小数是怎样比较它们的大小的?(比较时是从整数部分开始比较,整数部分大,这个小数就大,整数部分相同,就比较十分位,十分位大,这个数就大、)4、比较下面各小数的大小,你又有什么发现? (例 7)0
3、.6和0.4元学生汇报:(1)0.6元是6角,0.48 元是4角8分,所以0.60.48。(2)0.6是 60个0.01,0.48时48个0.01,所以 0.60.48。5、教师归纳怎样比较小数的大小:先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推。6、教师:我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比,有什么不同?三、试一试1、完成“试一试”的练习,在小组里说说比较小数大小的方法。2、两个同学一组,一人任意说出两个小数,另一人比较小数的大小、要求小数的位数不超过四位。四、巩固练习1、完成“练一练”题目。2、判断。(1)6.8096.799( ) (2)5.15.1002( )(3)38.74838.75( )(4)0.0090.010( )3、完成练习六中的6、9、10、12题。五、课堂小结通过这节课的学习,同学们已经掌握了小数的大小比较的方法,希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题、六、家庭作业1、练习六的第7、8、11题。2、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?(1)1.8(2)23.47(3)5.006(4)70.02