1、课 题6. 一个数除以小数（人教版五年级上册）一、 教学目标：知识与技能： 掌握除数是小数的除法计算方法，并会正确计算。过程与方法： 经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感态度与价值观： 在学习活动中，体验知识之间的相互联系，通过自学、合作、展示，感受发现知识的快乐，激发学习兴趣。教学重点及难点：重点：理解一个数除以小数的计算方法。难点：掌握被除数位数不够时，用“0”补足。三、教学模式：先学后教四、教学用具：课件导学案五、教学过程：教案学案 设计意图一、基本训练，复习导入1、组织心算（1分钟）2、复习旧知 导入新知二、揭题：一个数除以小数学习目标：学会一个数除以小数的计算方
2、法。三、学习例5例5：奶奶编“中国结”，编一个用0.85米丝绳，这里有7.65米丝绳，可以编几个“中国结”？1、组织学生自学例5，完成自学题。到各组巡视学生的自学情况。2、组织小组内合作学习3、组织小组展示4、教师导教（1）根据除数的小数点移动而进行被除数小数点的移动。（2）估商、试商。四、学习例 6例6：12.60.281、组织自学例6，完成自学题。（让学生先自学2分钟后，再完成自学题。）2、组织小组合作学习3、组织小组展示4、教师导教（1）根据除数的小数点移动而进行被除数小数点的移动。（2）被除数位数不够时，用“0”补足。（3）估商、试商。五、当堂练习先让学生说出小数点的移动，变成整数除法
3、后再计算。学生完成后可安排小组展示，并说说题目中数量关系的分析。1、心算：155 = 15050 = 1500500 =1.64 = 0.497 = 7.619 =1.6 2 =2、列竖式计算：4.355完成后想想：4.350.5 怎样算呢？学生读学习目标。学生快速阅读例题。自学题（一）：1、数量分析：7.65米是（ ），0.85米是（ ），求（ ），关系式（ ）， 列式是（ ）。2、 0 . 8 5）7 . 6 5 8 5 ）7 6 5 扩大到它的（ ）扩大到它的（ ）3、尝试用竖式计算：小组内对学、群学，互学互助，解决自学中的疑难。各组展示出竖式计算的完整过程，并说说自己的方法。配合教师，
4、汇报小组学习成果。教师总结方法时认真听好。自学题（二）：1、0.28扩大到它的100倍是（ ），12.6同样扩大到它的100倍是（ ）。所以被除数位数不够，在未尾用（ ）补足。2、尝试竖式计算： 0 . 2 8 ）1 2 . 6 学生小组内对学、群学，互学互动，解决疑难。各小组展示出竖式完整计算过程，说出计算方法。配合教师展示自学成果，说出过程与方法。1、先说出下面各题的除数和被除数需要同时扩大到原来的多少倍，怎样移动小数点，然后再计算。 2 . 6 ）6 2 . 4 0 . 1 6 ） 0 . 5 4 4 0 . 2 4 ）1 . 82、鸵鸟是世界上最大的鸟，它比天鹅重100多千克。算一算，
5、鸵鸟的体重是天鹅的多少倍？ 鸵鸟：134.9千克天鹅：9.5千克心算是学生数学学习的一项基本素质，需长期训练。复习旧知，导入新课。贯彻目标学习。训练学生快速阅读例题，初步理解题意。以自学题为主线，引领学生的自学，达到预期的自学效果，同时不断提高学生的自学能力。发挥合作学习的效应。通过学生展示汇报，进一步明确学生的学习情况。让学生在自学中先明确方法，再尝试计算，在试中学习。通过展示、纠错，激发学生学习兴趣。通过练习，检验所学知识，巩固所学知识。教学反思及感悟：解放思想，从传统的教学方式中解脱出来，以全新的“自主开放”模式教学，以学生为主体，发挥学生自学、合作的潜能，以及展示的效应，以学生的学而定教师的教，而从数学课堂变成了学生的“学堂”。这一内容的教学，是在学生前面所学的整数除法、小数除以整数的基础上的进一步发展。利用迁移，明确转化原理，学生在自学设计的引导下进行自学、合作，并展示纠错，较好地解决了例题内容，学习效果好。
