1、课 题:小数除以整数(一) 第 1 课时 总计第 节教学目标1初步理解小数除以整数的计算方法,会计算小数除以整数。2培养学生的分析能力和类推能力。3体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验。教学重难点1理解并掌握小数除以整数的计算方法。2理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程:一、复习导入1填空。(1)28是7的( )倍。(2)48里面有( )个3。(3)1.2里面有( )个十分之一;0.45里面有( )个百分之一。2计算。 2244 41632指名学生板演,其余同学独立完成。让学生说一说计算过程。【设计意图】复习整数除法,回顾旧知,迁移
2、知识让学生掌握新的教学内容前,有更充分的准备。二、教学实施1学习例1。前面我们学习了小数乘法,今天我们一起来学习小数除法,学习新知以前,想一想整数除法是怎样除的。请看:同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,请看王鹏就坚持每天晨跑,请你根据图上信息提出一个数学问题。出示例1:王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米,平均每周应跑多少千米?(1)求平均每周应跑多少千米,怎样列式?“22.44”这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?板书课题小数除以整数(一)。(2)想一想,被除数是小数该怎么除呢?小组讨论。 22.4千米22400米 2240045600米 5600米5.6千米 还可以列
3、竖式计算。(3)请同学们列竖式算一算,计算完交流自己计算的方法。(4)请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的?24表示什么? 6为什么写在十分位?商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系? 小结:因为在除法算式里,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面,也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的,只有把小数点对齐了,相同数位才对齐了,所以商的小数点要对着被除数的小数点。【设计意图】第一种算法是要让学生明白小数除法的算理,只有理解了算理,在算法上才更好的掌握,突出算理和算法,让学生经历知识的形成、发生、发展的过程。2观察对比。22.44与2244比较,哪些地方相同?哪些地方不同?通过观察,进行交流。小结:计算时,按整数除法计算,商的小数点要和被除数的小数点对齐。三、课堂练习1. 完成教材第24页“做一做”。注意商的小数点和被除数的小数点对齐。2计算下面各题。6.255 26.44 21.777 43.5153张新买了7本冒险小虎队,共计46.9元。每本售价多少元?根据单价、数量、和总价之间的关系求出单价。4一根绳子全长21.6米,把它剪成12根跳绳。平均每根跳绳长多少米?四、课堂总结通过这节课的学习有何收获?教后思考: