1、课 题：小数除以整数（一） 第 1 课时 总计第 节教学目标1初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。2培养学生的分析能力和类推能力。3体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。教学重难点1理解并掌握小数除以整数的计算方法。2理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习导入1填空。（1）28是7的（ ）倍。（2）48里面有（ ）个3。（3）1.2里面有（ ）个十分之一；0.45里面有（ ）个百分之一。2计算。 2244 41632指名学生板演，其余同学独立完成。让学生说一说计算过程。【设计意图】复习整数除法，回顾旧知，迁移
2、知识让学生掌握新的教学内容前，有更充分的准备。二、教学实施1学习例1。前面我们学习了小数乘法，今天我们一起来学习小数除法，学习新知以前，想一想整数除法是怎样除的。请看：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题。出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？（1）求平均每周应跑多少千米，怎样列式？“22.44”这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题小数除以整数（一）。（2）想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。 22.4千米22400米 2240045600米 5600米5.6千米 还可以列
3、竖式计算。（3）请同学们列竖式算一算，计算完交流自己计算的方法。（4）请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？24表示什么？ 6为什么写在十分位？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 小结：因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点。【设计意图】第一种算法是要让学生明白小数除法的算理，只有理解了算理，在算法上才更好的掌握，突出算理和算法，让学生经历知识的形成、发生、发展的过程。2观察对比。22.44与2244比较，哪些地方相同？哪些地方不同？通过观察，进行交流。小结：计算时，按整数除法计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。三、课堂练习1. 完成教材第24页“做一做”。注意商的小数点和被除数的小数点对齐。2计算下面各题。6.255 26.44 21.777 43.5153张新买了7本冒险小虎队，共计46.9元。每本售价多少元？根据单价、数量、和总价之间的关系求出单价。4一根绳子全长21.6米，把它剪成12根跳绳。平均每根跳绳长多少米？四、课堂总结通过这节课的学习有何收获？教后思考：
