1、课 题：小数乘小数（一） 第 3 课时 总计第 节教学目标1掌握小数乘小数的计算方法，并学会确定积的小数点的位置。 2在讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。3培养学生的迁移类推能力和概括能力，渗透转化的数学思想。以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重难点1小数乘小数的计算方法。2确定小数乘小数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、复习铺垫 1计算：1.056 4.150 2先填写下表，然后回答下面的问题。因数33030300300因数222020200积（1）一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积（ ）； （2）一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积（ ）；（3）
2、一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积（ ）； （4）一个因数扩大100倍，另一个因数扩大100倍，积（ ）。【设计意图】复习回顾小数乘整数的计算方法，以及因数和积的变化规律，为新课学习做好知识铺垫。二、探究新知1出示例3：给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？（每平方米要用油漆0.9kg）（1）学生读题，理解题意。（2）思考怎么列式？（先算面积）（板书：2.40.8）2尝试计算。（1）上节课我们学习小数乘整数的计算方法，想想是怎样算的？（2）现在能否还用这个方法来计算2.40.8呢？如果能，应该怎样做?（3）学生先讨论怎样算，再试算，然后指名口答，板
3、书学生的计算结果。示范：2. 4 10 2 4 0. 8 10 8 1.9 2 100 1 9 2 3刚才是怎样进行计算的？谁能把计算过程再复述一遍？引导学生得出：先把第一个因数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍；再把因数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小到它的。（将小数乘法转化成整数乘法进行计算）4.再算1.920.9，学生独立尝试计算，说说你的计算体会。5.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的小数位数和等于积的小数位数)6.小结小数乘法的计算方法。（渗透转化思想）小数乘小数，按照整数乘
4、法计算法则进行计算，再看两个因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、巩固练习1练习完成教材第5页“做一做”。2说一说下面各题的积应该有几位小数。 6.050.82 6.0520.82 2.70.3 6.30.06说一说你是怎么判断的。3你能给下面各题的积点上小数点吗？0.584.22436 6.250.1811250 2.042857124专项练习：根据1548720，写出下面各题的积。1.54.8 0.1548 1.50.48 0.0150.48【设计意图】在学习例题的基础上，让学生独立完成做一做三道题，在学习算法的同时，根据这三道题的计算，引导学生通过观察对比，逐步小结出小数乘法的计算方法。四、课堂总结这节课学习了什么知识？在计算小数乘法时应注意什么？教后思考：
