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二年级下册数学教案-7.2万以内数的读写及大小比较 ▏沪教版 (6).doc

1、万以内数的大小比较 马永晖教学内容:万以内的大小比较教学目标:1、让学生在学习活动中探究比较万以内数大小的方法。2、掌握比较万以内数大小的方法,能正确比较万以内数的大小。3、让学生在探究过程中,增强数感,积累对数学学习的积极情感,渗透数学的思想和方法。教学重点:掌握比较万以内数大小的方法,能正确比较万以内数的大小。教学难点:自主归纳比较万以内数大小的方法。教学过程:一、创设情景,引入课题1、创设情景:师: 小胖搬新家了,他买了一些家用电器。(媒体逐一出示图片),看大屏幕,你获得了哪些数学信息? 2、揭示课题:师:同学们,你们刚才读得真好,说明万以内的数学的真不错。今天老师要和大家继续来学习万以

2、内的数。(出示课题:万以内的数)二、探究万以内数的大小比较1、学生尝试比较2个数的大小,初步感知“万以内的数大小比较”(1)、师:这么多的数你们会比较它们的大小吗?请你们选出两个数,试着比一比看,把比的结果写在练习本上。(2)、学生独立选择两个数,并尝试比较它们的大小;(3)、集体交流汇报: 师:你找了哪两个数,你是怎样比的?(随机出示学生比的结果)例:A:我选的是( )和( )。示例:2850 1288生:我是这样比的,先看千位,千位上2个千比1个千大,所以,28501288。 B:我选的是( )和( ),示例:2920 2880我是这样比的,先看千位,千位上的数相同就看百位,百位上9个百比

3、8个百大,所以29502880。 C:我选的是( )和( )示例:2880 2850我是这样比的,先看千位,千位上的数相同就看百位,百位上的数相同就看十位,十位上8个十比5个十大,所以28802850。D:我选的是( )和( )示例:2856 2850我是这样比的,先看千位,千位上的数相同就看百位,百位上的数相同就看十位,十位上的数也相同就看个位,个位上5比0大。所以28562850。E:我选的是( )和( )示例:16888 868我是这样比的,五位数比三位数大。 (4) 同桌之间互相交流想法2、师生共同整理“比较数的大小”方法师:你们用自己的方法比了这么多组数,那么我们刚才到底是怎样比的呢

4、?(1)学生观察板书,根据课堂情况,教师手指板书,帮助学生回忆,适当稍加提示。(2)同桌交流并集体汇报:(边归纳边移动板书,整理板书) 板书:位数相同从最高位起,一位一位往下比师:那么这几组数又是怎样比的呢? 板书:位数不相同,位数多的数就大3、小结:我们在比较数的大小时,先看位数,位数多的这个数就大;如果位数相同,从最高位比起,一位一位往后比。4、补充完整课题: “大小比较” 三、综合练习: 师:大家都学会了比较的方法,下面我们就来练一练,看看谁学得最棒!1、在内填上或6218 6128 7010 7001 1009 9962.比一比30030 3300 4554 4545 3022 3020 9066 96063284 2384师:两个数的大小比较,小朋友比得又快又好,那么四个数的大小比较呢?你有什么好方法可以比得又对又快呢?3、出示: 5567、5756、5675、5760,按从大到小的顺序排一排。 先独立做,再汇报4、出示数字卡片6、4、9、7:师:你能先组成4个四位数,再按从小到大的顺序排一排吗?试一试先独立做,再汇报。 四、总结:这节课你有什么收获?五、拓展激趣:1、里可以填哪些数?你有几种填法?5647 347 6297 697 6297 143 (学会分类思考:当填4,填05;当填59,填09。)

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