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(六三)2020新青岛版三年级下册科学5.《谁在水里溶解得多》教学课件.ppt

1、5.谁在水中溶解得多 青岛版小学科学 三年级下册 (六三制) 活动准备 教师准备:教师准备: 食盐、小苏打、天平、砝码、 烧杯、玻璃棒、课件、记录单 活动过程 如果继续加食盐,能一直溶解下去吗? 在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多? 活动过程 关于溶解的秘密还有很多,这节课我们继续研究。 活动过程 活动一活动一  1.要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什么问题? 2.大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗? 3.第二份盐应该什么时候加?第三份呢? 4.什么时候就应该停止加盐了? 5.怎样知道食盐完全溶解了? 小组讨论小组讨论  活动过程 先将食盐分成若干小份,每次加一份,

2、搅拌,等完全 溶解后,再加入下一份,持续观察,看看有什么发现。也 可以用小药勺取盐,用塑料尺子把勺子里的盐刮平,一平 勺一平勺地加食盐,等第一平勺完全溶解后,才能加第二 平勺,持续观察,看看有什么发现? 任务要求任务要求  活动过程 研究计划研究计划  第  小组 研究问题研究问题: :向一杯水中不断加食盐,食盐能一直溶解吗?向一杯水中不断加食盐,食盐能一直溶解吗?  需要准备的物品:需要准备的物品:  研究步骤研究步骤: :  研究结果研究结果:100:100毫升水能溶解毫升水能溶解(    )(  

3、 )克食盐克食盐. .  活动过程 从这组数据中你能发现什么? 在一定温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐。在一定温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐。 组别组别 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5  食盐食盐 ( (克克) )  组别组别 6 6 7 7 8 8 9 9 1010  食盐食盐 ( (克克) )  各组实验结果统计表各组实验结果统计表  活动过程 活动二活动二: :在在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多?毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多? 小组讨论小组讨论: :这个实验怎样做才比较公平这个实验怎样做

4、才比较公平? ?  活动过程 注意事项: 1.两杯水必须要一样多; 2.每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多; 3.要同时用搅拌棒进行搅拌; 4.要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后,才能加第 二份。 5.直到食盐和小苏打都不能再溶解了,再进行记录比较。 活动过程 第一步,首先大家用镊子把游码移到 最左边,我们称为游码归零,调节平衡螺 母使天平平衡; 第二步,用镊子把游码的左边缘移到 3克标度处; 第三步,左边托盘放入适量的食盐, 观察指针是否在正中央,如果指针偏左, 那就说明左边重,要拿掉一些食盐;如果 指针偏向右边,那就说明右边重,要再放 入一些食盐,经过调整,直到指

5、针指向正 中央红色刻度线。这样,我们就称量出了 3克的食盐。 活动过程 研究计划研究计划 研究问题研究问题: :在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多? 我的猜测:我的猜测:  实验类型实验类型: :对比实验 相同条件相同条件: :同样多的水、每份食盐和小苏打质量一样,同时进行搅拌 改变条件:改变条件:分别放入食盐和小苏打 研究方法:研究方法:每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多,要等 加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后,才能加第二份。直到食盐 和小苏打都不能再溶解了,再进行记录比较。 活动过程 物质物质 份数份数 研究结论研究结论  食盐食盐 6 6- -7 7份(约份(约1818克)克)  食盐在水中的溶食盐在水中的溶 解能力比小苏打解能力比小苏打 强。强。  不同物质在水中不同物质在水中 的溶解能力是不的溶解能力是不 同的。同的。  小苏打小苏打 1 1- -2 2份(约份(约5 5克)克)  在在50毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多?毫升水中,食盐和小苏打谁溶解得多? 拓展活动 继续研究:水加热后,能溶解更多小苏打吗? 思考:溶解力受哪些因素影响?

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