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湘艺版六年级下册《音乐》第一课-(听赏与跟唱)斑鸠调-教案、教学设计--(配套课件编号:b14a8).docx

1、斑鸠调斑鸠调教学教学 教学目标: 1指导学生用富有弹性的声音演唱斑鸠调这首歌曲。 2通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。 3通过本课教学,学生能了解江西的风土人情,喜爱民族音乐的韵味。 教学重点: 指导学生演唱歌曲斑鸠调。 教学难点: 感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演唱。教 学准备: 电子琴、课件等。 教学课时: 一课时。 教学过程: 一、导入: 1.出示望庐山瀑布图画,对话交流,让学生看画吟诵望庐山瀑布 。 2.引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。 3.感受江西民歌,播放歌曲请茶歌、 江西是个好地方 。 4.聆听歌曲斑鸠调,听后说说自己的感受

2、。 二、学习新歌斑鸠调 1教师范唱斑鸠调,学生静中聆听、感悟。 2 出示歌片, 结合歌曲, 让学生找找含有动物叫声的乐句, 并跟 随琴声唱一唱。 3有感情地朗读歌词,说说有些什么特点? 4板书音乐知识:下滑音记号,简介并实践示范练习。 5学生学唱斑鸠调的第一段。 (采用听录音范唱学、随琴声 学唱等方式 进行) 6疑难解答: 师:你们觉得什么地方最难唱?为什么难唱? (1)板书出示: “叽哩咕噜”的乐句。 (2)指导学生边唱边用手指画出旋律线。 (3)师与全体学生对答演唱。 (解决难点问题) 7随音乐范唱自主学习歌曲。 (教师聆听发现不足,及时纠正) 8完整地随琴声演唱全曲。 三、歌曲巩固与处理

3、: 1.结合歌曲的风格特点,运用多种方式表现歌曲: (1)师与生对答演唱练习。 (2)学生分组分句演唱。 (3)学生接龙对答式演唱。 (4)男、女生分段练习。 (演唱时,教师进一步强调乐句间的强、弱处理,尽 可能的与歌 曲风格相一致) (5)有表情地完整地随伴奏演唱斑鸠调。 四、小结: 1 师生共同小结本课学习的音乐内容。 适当渗透情感、 思想教育, 并布置 课后收集自已家乡的民歌唱一唱。 2全体师生再次唱起斑鸠调 。 教学反思: 本课我以教师为主导, 学生为主体。 体现以学生为本的教学理念。 歌曲 斑鸠调 是江西安远的民间小调,也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。我将“灯 歌”这种载歌

4、载舞的形式作为本课的知识点和动点贯穿于学生的实践活动中,让 学生在课堂上动起来,调动学生听觉的动、视觉的动、全身的动。使学生在动中 体验,在动中愉悦,从而真正了解江西灯歌的音乐与舞蹈特征。 在教学方法上我采用了情境教学法、对比欣赏法、视觉图像法、参与体验法等。 学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄的特点,我在学法的指导时紧紧 围绕教学目标,主要通过“听”“唱”“看”“做”等要素,让学生去感知歌曲的情绪、 演唱方式,使学生通过直观感受、亲身体验从感性认识到理解接受。本课我在教 学中引导学生独立探索、去发现问题、学生互相交流讨论问题,采用交流重于传 授式教学。并将难点教学融入兴趣中,与学生在反复对答演唱中,师生互动既提 高了学习兴趣,又在不知不觉中解决了难点。

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