1、斑鸠调斑鸠调教学教学 教学目标： 1指导学生用富有弹性的声音演唱斑鸠调这首歌曲。 2通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。 3通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。 教学重点： 指导学生演唱歌曲斑鸠调。 教学难点： 感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演唱。教 学准备： 电子琴、课件等。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、导入： 1.出示望庐山瀑布图画，对话交流，让学生看画吟诵望庐山瀑布 。 2.引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。 3.感受江西民歌，播放歌曲请茶歌、 江西是个好地方 。 4.聆听歌曲斑鸠调，听后说说自己的感受
2、。 二、学习新歌斑鸠调 1教师范唱斑鸠调，学生静中聆听、感悟。 2 出示歌片， 结合歌曲， 让学生找找含有动物叫声的乐句， 并跟 随琴声唱一唱。 3有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？ 4板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。 5学生学唱斑鸠调的第一段。 （采用听录音范唱学、随琴声 学唱等方式 进行） 6疑难解答： 师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？ （1）板书出示： “叽哩咕噜”的乐句。 （2）指导学生边唱边用手指画出旋律线。 （3）师与全体学生对答演唱。 （解决难点问题） 7随音乐范唱自主学习歌曲。 （教师聆听发现不足，及时纠正） 8完整地随琴声演唱全曲。 三、歌曲巩固与处理
3、： 1.结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲： （1）师与生对答演唱练习。 （2）学生分组分句演唱。 （3）学生接龙对答式演唱。 （4）男、女生分段练习。 （演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽 可能的与歌 曲风格相一致） （5）有表情地完整地随伴奏演唱斑鸠调。 四、小结： 1 师生共同小结本课学习的音乐内容。 适当渗透情感、 思想教育， 并布置 课后收集自已家乡的民歌唱一唱。 2全体师生再次唱起斑鸠调 。 教学反思： 本课我以教师为主导， 学生为主体。 体现以学生为本的教学理念。 歌曲 斑鸠调 是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。我将“灯 歌”这种载歌
4、载舞的形式作为本课的知识点和动点贯穿于学生的实践活动中，让 学生在课堂上动起来，调动学生听觉的动、视觉的动、全身的动。使学生在动中 体验，在动中愉悦，从而真正了解江西灯歌的音乐与舞蹈特征。 在教学方法上我采用了情境教学法、对比欣赏法、视觉图像法、参与体验法等。 学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导时紧紧 围绕教学目标，主要通过“听”“唱”“看”“做”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、 演唱方式，使学生通过直观感受、亲身体验从感性认识到理解接受。本课我在教 学中引导学生独立探索、去发现问题、学生互相交流讨论问题，采用交流重于传 授式教学。并将难点教学融入兴趣中，与学生在反复对答演唱中,师生互动既提 高了学习兴趣,又在不知不觉中解决了难点。
