1、-高粱涨红了脸，稻子笑高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。弯了腰。-高粱红了，稻子弯了。修辞手法修辞手法、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。水中。（）、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。峰突起，盛气凌人。（）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的清得可以看见江底的沙石；漓
2、江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（翡翠。（）、危楼高百尺，手可摘星辰。（、危楼高百尺，手可摘星辰。（）比喻 拟人 排比 比喻判断下列句子用了什么修辞手法判断下列句子用了什么修辞手法夸张、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）7 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）8 8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）9 9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可
3、爱的吗？、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）1010、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）设问反问对偶比喻反问夸张常见的修辞手法常见的修辞手法A A、比喻、比喻 B B、拟人、拟人C C、夸张、夸张 D D、排比、排比E E、反复、反复 F F、反问、反问G G、设问、设问 H H、对偶、对偶比喻 比喻：就是比喻：就是打比方打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法一事物来说明另一事物的方法 组成：组成：分类：分类：作用：作用：使语言生动、形象、富有感染力。使语言生动、形象
4、、富有感染力。本体、喻体、比喻词。本体、喻体、比喻词。明喻、暗喻、借喻。明喻、暗喻、借喻。1、明喻 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常常用用像、好像、若、如、如同、犹如、宛如、像、好像、若、如、如同、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如好似、仿佛、似的、如等等。例如：例如：圆圆的太阳像个大火球。圆圆的太阳像个大火球。2、暗喻 暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是是”、“变成变成”、“成了成了”、“构成构成”等等。例如：例如：弟弟成了泥人。弟弟成了泥人。3、借喻 借喻是借用喻体代替本体，即借喻是借用喻体代替本体，即只出现
5、喻体只出现喻体，本，本体和比喻词均不出现体和比喻词均不出现。例如：例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。亮晶晶的银条儿。运用比喻时应注意：（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像）不是所有像“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”等词等词的句子都是比喻句。的句子都是比喻句。例如：例如：他呆他呆呆地坐在那里，呆地坐在那里，好像好像在等人似的在等人似的。小明长得小明长得像像他爸爸他爸爸思维误区警示：思维误区警示：“像像”字句不一定都
6、是比喻句，它的字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：非比喻用法如下：1 作比较。作比较。例如：他长得像他爸爸。例如：他长得像他爸爸。2 表猜测。表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要例如：这天阴沉沉的，像要 下雨了。下雨了。3 表想象表想象。例如：登上城楼，我心里很例如：登上城楼，我心里很 高兴，好像一下子成了一名战士。高兴，好像一下子成了一名战士。4 表举例。表举例。例如：东北有许多特产，像例如：东北有许多特产，像 木耳、猴头木耳、猴头5 表说明。表说明。例如：在这里，你要像个主人例如：在这里，你要像个主人下面的句子是比喻句吗？葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。葛洲坝
7、真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）他们好像寄居在人家房檐下的燕子。他们好像寄居在人家房檐下的燕子。()这座房子像宫殿一样。（这座房子像宫殿一样。（）他长得好像他妈妈。（他长得好像他妈妈。（）蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（像开了一朵一朵鸡冠花。（）拟人拟人就是拟人就是把物当做人来写把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。，赋予它们人的思想感情。作用：作用：使语言生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲使语言生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。切，有利
8、于作者抒发感情。类型：类型：把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。人直接同事物说话。人直接同事物说话。1、把事物直接当做人来写。例如例如：古老的威尼斯又沉沉地：古老的威尼斯又沉沉地入睡。入睡。蟋蟀在平台上弹琴。蟋蟀在平台上弹琴。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。小鸟在树上唱歌小鸟在树上唱歌 2、人直接同事物说话。例如：小草啊小草，面对风雨的打击，例如：小草啊小草，面对风雨的打击，你可曾伤心害怕过？你可曾伤心害怕过？比喻和拟人的区别：（1 1）拟人拟人是把事物当做人来写。拟人的是把事物当做人来写。拟人的特点是事物和人，二者完全融为一体，特点是事物和人，二者完全融为一体
9、，具有相融关系，具有相融关系，“人人”并不出现。当然并不出现。当然也不可能出现比喻词也不可能出现比喻词“像像”、“如如”等。等。（2 2）比喻比喻是本体和喻体的相似关系，不是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。论何种比喻，喻体必须出现。因而，凡有因而，凡有“人人”出现，有比喻词出现，有比喻词出现，那就成了比喻句。出现，那就成了比喻句。例如：啄木鸟在给树治病例如：啄木鸟在给树治病。（。（拟人拟人）啄木鸟像医生一样在给树治病。啄木鸟像医生一样在给树治病。啄木鸟成了啄木鸟成了医生。医生。（明喻明喻）(暗喻暗喻)判一判：山风梳理着他蓬乱的头发山风梳理着他蓬乱的头发。）。）港湾里闪耀的灯光
10、，像五颜六色的焰火溅落人间港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。拟人比喻拟人比喻夸张 夸张：就是夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小。把描写的事物有意地夸大或缩小。作用：作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。来表现形象，抒发感情。分类：分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张扩大夸张、缩小夸张、超前夸张1、扩大夸张 即故意把客观事物说得即故意把客观事物说得“大、多、高
11、、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式的夸张形式。例如：例如：-我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤 重，怎么也送不到嘴边。重，怎么也送不到嘴边。-飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2、缩小夸张 即故意把客观事物说得即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅小、少、低、弱、浅”的夸张形式的夸张形式。例如：例如：-他呀，心眼小得只有针眼儿大。他呀，心眼小得只有针眼儿大。-一个浑身黑色的人，站在老栓面前，一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3、超前夸张 即在时间上把后出现的事物提
12、前一步的夸张形式即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：例如：农民们都说：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。嗅出白馒头的香味来了。”运用夸张要注意以下三点 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。例如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。例如：苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。改为夸张句：改为夸
13、张句：1、寒风吹到脸上很痛。、寒风吹到脸上很痛。2、考场上静得很。、考场上静得很。排比 排比就是排比就是把三个或三个以上结构相似、内容相关、把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。语气一致的语句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作用：作用：可以增添语言的节奏感、旋律美；可以使可以增添语言的节奏感、旋律美；可以使句子节奏鲜明，气势磅礴；使情感的表达痛快淋句子节奏鲜明，气势磅礴；使情感的表达痛快淋漓。漓。排比接龙：排比接龙：爱是妈妈的手，柔柔地抚摸着我。爱是妈妈的手，柔柔地抚摸着我。爱是爱是_,_。爱是爱是_,
14、_。反复 反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意意重复使用某些词语、句子或者段落重复使用某些词语、句子或者段落等。等。类型：类型：词语反复词语反复 词组或句子反复词组或句子反复 语段反复语段反复 例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。排比与反复的区别：（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感）反复是为了强调某个意思或突出某种情感把某些词语或句子重复两次或以上，所要表达的把某些词语或句子重复两次或以上，所要表达的侧重点在于侧重点在于重复的词语或句子上重复的词语或句子上。（2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、）排比则是把结构相同
15、或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点来使用，侧重点不在相同的词语上不在相同的词语上。反问 反问反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。是是无疑而问，明知故问。但它无疑而问，明知故问。但它只问不答只问不答，把要表达的，把要表达的确定意思包含在问句里。确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。达否定的内容。作用：作用：可以加强语气，增强表达的效果。可以加强
16、语气，增强表达的效果。1、用肯定形式表示否定意思。、用肯定形式表示否定意思。例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？们怎么会忘记？2、用否定形式表示肯定意思。、用否定形式表示肯定意思。例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？理吗？改成反问句：改成反问句：1、我们是学生，应该遵守学校的纪律。、我们是学生，应该遵守学校的纪律。2、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。改成陈述句：改成陈述句：3、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？、那奔驰的列车不
17、是我们祖国奋勇前进的象征吗？4、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？设问 设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。做了回答。作用作用:是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化富有变化.例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。反问和设问的区别：（1）设问设问不表
18、示肯定什么或否定什么；不表示肯定什么或否定什么；反问反问则明确表示肯定和否定的内容。则明确表示肯定和否定的内容。（2）反问的作用反问的作用主要是加强语气主要是加强语气;设问的作用设问的作用主要是提出问题，引起注意，启主要是提出问题，引起注意，启发思考。发思考。对偶 对偶：就是对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似用字数相等、词性相同、结构相似的两个句的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。对偶是汉语所独有的修辞格。类型：类型：作用：作用：正对、正对、反对、串对反对、串对(流水对流水对)形式上：形式上
19、：整齐匀称，节奏明快整齐匀称，节奏明快音调上：音调上：音韵优美，音乐感强音韵优美，音乐感强 表意上：表意上：凝炼集中，高度概括凝炼集中，高度概括 抒情上抒情上：情感真挚，酣畅淋漓：情感真挚，酣畅淋漓 六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】1、正对 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式式。例如：例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。六年级下册语文课件 小升
20、初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】2、反对 上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。例如：例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】3、串对（流水对）一般的对联，上联和下联是平
21、行的两句话，各自意思完整。一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成上联和下联之间往往一气呵成，分别独，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。上下句内容从事物的上下句内容从事物的发展过程或因果、条件、假设发展过程或因果、条件、假设等方面等方面相关联相关联。例如：例如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件
22、】六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】辨别下列成语使用的修辞手法，并加以分类辨别下列成语使用的修辞手法，并加以分类（只写序号）（只写序号）。A.骨瘦如柴骨瘦如柴 B.千钧一发千钧一发 C.莺歌燕舞莺歌燕舞 D.冷若冰霜冷若冰霜 E.垂涎三尺垂涎三尺 F.争奇斗艳争奇斗艳 G.寸步难行寸步难行 H.刀山火海刀山火海 I.口是心非口是心非（比喻）（比喻）（拟人）（拟人）（夸张）（夸张）六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】按要求
23、写改写下列句子：按要求写改写下列句子：（1）弯弯的月亮犹如 。（补充成比喻）（2）这里的人们非常好客 改成反问句：_。（3）树叶在风中飘来飘去。（改写成）拟人句：。比喻句：。（4）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。这里把 比作 。（5）花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。这里用 比喻 。六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。长。用比喻手法：用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：用
24、拟人手法：3、天上的星星一闪一闪。、天上的星星一闪一闪。用拟人手法：用拟人手法：4、他在我的心目中有重要的位置。、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：用比喻手法：5、这里很适合鸟儿生活。、这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法：用比喻的手法：6、颗颗水珠在荷叶上滚动。、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法：用比喻的手法：六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】-根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中
25、，如行天上；春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联：春水船如天上坐上联：春水船如天上坐 下联：下联：_六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】仿写句子：仿写句子：如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；如果你是一株小草，如果你是一株小草，_；如果你是一只蜜蜂如果你是一只蜜蜂，_；如果你如果你是是_，_。六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】六年级下册语文课件 小升初常用修辞手法复习 全国通用(共43张ppt)【优质课件】
