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(粤教)花城版二年级下册《音乐》第七课-歌曲《我们的小乐队》-教案、教学设计--(配套课件编号:c006e).doc

1、 1 我们的小乐队我们的小乐队 花城版二年级下册第七课 一、一、 教学理念教学理念 义务教育音乐课程标准 指出: 兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。 在教学中,要根据学生的身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激 发学生对音乐的兴趣,不断提高音乐素养,丰富精神生活。音乐艺术审美体验和文化认知, 是在生动、多样的音乐实践中,通过学生的亲身参与生成和实现的。义务教育阶段的音乐课, 应当面向全体学生, ,以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在 重要的位置,在唱、奏的活动中进行小组合作,提高音乐合奏的意识。 二、二、 教学分析教学分析 (一)(

2、一) 教材分析:教材分析: 我们的小乐队是花城版二年级下册第七课的一首单乐段的儿歌,C 大调,四四拍,歌 曲由两个乐句构成,进行曲速度(每分钟 120 分钟左右) ,生动形象地表现了孩子们自豪地唱 着歌、吹着号、打着鼓行进的形象。 (二)(二) 教学对象分析:教学对象分析: 二年级的学生活泼好动,在音乐知识方面,已经学过小字 1 组七个音符和节奏 X、XX、 0, 这节课主要是重温学过的节奏和音符。 二年级的学生也已经学习过木鱼、 铃鼓的敲击方法, 并在课堂上使用过这些打击乐器为歌曲伴奏。这节课的设计是进一步让他们在乐器和唱歌的 合奏中培养合作的能力。 三、教学目标三、教学目标: (一)情感、

3、态度价值观:激发学生演唱歌曲和演奏打击乐器的兴趣,培养孩子们的合作 精神。 (二)知识与技能:能用自然的声音演唱歌曲我们的小乐队 ,并能用木鱼、铃鼓、钹 敲击 X、 XX、 O 三个节奏进行打击乐器合奏,掌握力度强(f)和渐弱 的演唱要求。 (三)过程与方法:在聆听、演唱、演奏、小组合作等音乐活动中掌握歌曲我们的小乐 队的演唱和演奏,并在打击乐器小组合作中初步掌握乐队合奏的能力。 四、教学重点:四、教学重点:能用自然的声音演唱歌曲我们的小乐队 ,并用打击乐器进行合奏。 2 五、教学难五、教学难点:点:多声部的打击乐器合奏 六、教学策略:六、教学策略:1.采用柯尔文手势进行音准练习 2.用听唱法

4、学会歌曲 3.采用奥尔夫课堂乐器进行合奏 七、教具学具准备七、教具学具准备:自制 ppt 课件、钢琴、木鱼、铃鼓、钹 八、教学过程:八、教学过程: (一)导入阶段(一)导入阶段:图片导入图片导入 (设计意图:采用自己学校乐队表演的图片导入,贴近学生的生活体验,激发学生对课堂教(设计意图:采用自己学校乐队表演的图片导入,贴近学生的生活体验,激发学生对课堂教 学内容的兴趣。 )学内容的兴趣。 ) 1图片导入 导语:同学们,你们知道我们学校有哪些乐队吗?谁来说一说。 (采用(采用 PPT2、3 展示乐队图片)展示乐队图片) 导语:我们学校的乐队可真精彩!今天我们班也来进行唱歌和乐器的合奏好不好? 2

5、用拍手、跺脚身体律动学习节奏 (设计意图:低年级的学生活泼好动,对于用身体部位打节奏这个活动很感兴趣,采用这个(设计意图:低年级的学生活泼好动,对于用身体部位打节奏这个活动很感兴趣,采用这个 方式来练习这节课合奏的主要节奏, 既能激发学生乐于参与课堂, 又能为后面的合奏做准备。 )方式来练习这节课合奏的主要节奏, 既能激发学生乐于参与课堂, 又能为后面的合奏做准备。 ) 导语:我们先来学习合奏的两个主要的节奏: (用(用 PPT4 展示伴奏节奏:展示伴奏节奏:X XX X O、 X O O O) 导语:谁来读一读、拍一拍这两条节奏? 评价:非常准确,我们一起来边读边拍一次。 导语:除了用手打节

6、奏,我们还能用身体的哪些部位来打节奏(请学生示范) 我们的手比较灵活,用来拍第一个节奏,第二个节奏用跺脚来打节奏。 3用拍手、跺脚身体律动进行两个声部节奏训练。 导语:两组来合作一次,把这个节奏连续反复 8 次,看哪一组能坚持不乱。 (二)展开阶段:学唱歌曲我们的小乐队(二)展开阶段:学唱歌曲我们的小乐队 (设计意图:采用听唱法学习歌曲,遵循二年级学生的学习能力,采用反复聆听,朗读歌词,设计意图:采用听唱法学习歌曲,遵循二年级学生的学习能力,采用反复聆听,朗读歌词, 跟琴学唱,逐步加强学生对歌曲的熟悉度,为演唱歌曲做准备。跟琴学唱,逐步加强学生对歌曲的熟悉度,为演唱歌曲做准备。 ) 1第一次聆

7、听,说歌曲内容。 导语:同学们配合得真好!接下来我们学唱今天合奏的主旋律,你们先仔细听,歌词里出现 3 了哪些乐器?( 播放歌曲视频播放歌曲视频)(PPT5) 这首歌的名字叫?(教师板书歌名) (学生一起说) 导语:歌曲哪些歌词表现的是大鼓发出的声音?你们能模仿敲击大鼓吗? 哪些歌词表现的是小军号发出的声音?你们能模仿吹小军号的动作吗? (PPT6 展示两段歌词。 )展示两段歌词。 ) 2第二次聆听,说说歌曲的速度,演唱情绪和节拍。 导语:我们再听一次歌曲,请同学们想一想歌曲的速度、演唱情绪是怎样的?是几拍子的歌 曲? 听完后请学生回答,其他学生评价。 (教师板书:速度、演唱情绪、节拍速度、演

8、唱情绪、节拍) 学生选择黑板右上角的内容进行回答。 3第三次聆听,踏着步子感受歌曲的进行曲速度的特点。 导语:进行曲速度到底有多快呢?我们一起跟着音乐踏着步子感受一下。要求踏步不要踏太 响,要能听到音乐,跟着歌曲的速度。请全体同学站起来。 4第四次聆听(老师打着拍子范唱第一段) ,给歌曲分句。 (PPT7 展示第一段歌词)展示第一段歌词) 导语:这首歌可以分为几个小分句?请同学们听老师范唱第一段,帮老师分分句子。 (请学生回答) 5按节奏朗读歌词。 (设计意图:二年级的孩子在歌词咬字的口型、字音方面没有方法,唱歌歌词发音会比较弱,(设计意图:二年级的孩子在歌词咬字的口型、字音方面没有方法,唱歌

9、歌词发音会比较弱, 通过朗读歌词,加强他们咬字练习,帮助学生认字,而且有助于歌唱发声) 。通过朗读歌词,加强他们咬字练习,帮助学生认字,而且有助于歌唱发声) 。 导语:现在我们来按节奏朗读第一段歌词。 (老师拿铃鼓边读歌词边打节奏) 6跟着钢琴唱第一段歌词,解决音准问题。 导语:我们来唱第一段歌词,老师先弹一句旋律,你们再唱一句歌词。 方法:用柯尔文手号和搭桥的方法唱准八度。 7师生对唱,发现力度记号,掌握 f 和渐弱的处理。 导语:老师和同学们对唱第一段,我唱第一句,你们唱第二句; 你们觉得老师唱的第二和第四句在力度上和你们唱的有什么不同? 4 这两句有什么力度记号? 你们也来唱唱试一试。

10、(请一组唱,另一组评价) 强弱有对比了吗? 再跟钢琴唱第一段歌词,把力度变化表现出来。 8跟着钢琴伴奏唱第二段歌词。 (PPT8 展示第二段歌词)展示第二段歌词) 导语:下面请同学们跟着琴唱第二段歌词。 跟钢琴唱两段歌词。 下面请同学们跟着伴奏完整唱两段歌词,并在嘭嘭嘭处做敲大鼓的动作,在哒哒哒的地方做 出演奏小军号的动作。 (三)拓展阶段:用铃鼓、木鱼、钹进行唱歌和乐器合奏综合表演(三)拓展阶段:用铃鼓、木鱼、钹进行唱歌和乐器合奏综合表演 (设计意图:演唱和打击乐器演奏是小学低年级学生最喜爱的音乐活动之一,采用这两种活(设计意图:演唱和打击乐器演奏是小学低年级学生最喜爱的音乐活动之一,采用这

11、两种活 动训练孩子们合奏的能力,培养孩子们的合作意识,提高孩子们的音乐素养。 )动训练孩子们合奏的能力,培养孩子们的合作意识,提高孩子们的音乐素养。 ) 1出示合奏谱表。 (PPT9 展示合奏谱)展示合奏谱) 师:同学们已经学会了合奏的主旋律,现在我们马上就要进行乐器合奏部分的练习了。在练 习合奏前,我们先来看看这个乐谱,一共有四行谱,第一行是演唱谱,第二行是钹的节奏谱, 第三行是小军鼓的节奏谱,第四行是大低音鼓的节奏谱。由于我们课堂上没有这么多大低音 鼓和小军鼓,因此我们用木鱼来演奏小军鼓的节奏,用铃鼓来演奏大低音鼓的节奏。 2铃鼓、木鱼分组练习(注意力度变化) (PPT10 展示三个声部的

12、节奏谱)展示三个声部的节奏谱) 我们先请木鱼组的同学拿出乐器。这个节奏我们刚才练过。你们先敲一次,速度是(老师给 速度) 你们按照谱子的节奏来敲八小节。 下面请铃鼓组的同学来敲大低音鼓的节奏,这个节奏我们刚才也练过,我们先敲一个小节。 你们也演奏八个小节。 3敲击木鱼、铃鼓和钹进行合奏 (PPT11 展示合奏总谱展示合奏总谱) 导语:下面请木鱼、铃鼓分别敲自己的节奏,两个声部合奏八个小节。 还有一个钹的节奏,我想请一位同学来敲。木鱼组和铃鼓组分别派出一个小组长。三个声部 5 合作,说说合作得怎样? 4师生唱奏合作表演。 我们来试试四个声部合奏,请几位同学来和我一起唱。 合作得怎样? 你们可以一

13、边演奏一边唱歌吗?跟老师的钢琴伴奏试一试。 (老师弹伴奏) (四)结束阶段:(四)结束阶段:课堂小结 (设计意图:通过问答式总结本节课的教学内容,加深学生对学习内容的印象)(设计意图:通过问答式总结本节课的教学内容,加深学生对学习内容的印象) 导语:同学们,我们今天学了一首歌叫我们的小乐队 ,并且使用了哪些打击乐器为歌曲 伴奏?铃鼓的节奏是?(跺脚)木鱼的节奏是?(拍手)学习了哪两个力度记号? 九、教学反思:九、教学反思: 这节课的教学中,我本着以新课标的要求为指导原则,强调以学生为主体的教学方式, 注重学生的音乐实践体验,让学生在演唱、演奏等活动中培养学生的合作精神。 纵观这节课,主要有以下几个特点:1.联系学生生活实际,进行情感导入。2.以音乐听觉 为主,用听唱法学会歌曲,采用柯尔文手势进行音准训练。3.注重学生的合作意识的训练: 采用奥尔夫课堂乐器在唱、奏训练中进行二声部、三声部、四声部的合奏训练,培养学生的 合作意识。不足之处是在打击乐器合奏中没有再次强调音乐的强弱处理,下次教学要注意引 导学生。 十、评价方式十、评价方式 结合本课的教学目标,采用形成性评价,对学生在课堂中的情感、态度、方法、知识、 技能发展变化进行评价。评价方式有:教师评价、师生互评、生生互评,学生自评。

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