1、有个洋娃娃有个洋娃娃教学设计教学设计 授课年级：二 年 级 课 时：第一课时 课 型：综 合 课 一、教学目标一、教学目标 1.情感、态度、价值观目标 通过学习歌曲 有个洋娃娃 ， 让学生初步感受与体验不同国家、 不同音乐风格的儿歌，进而了解印度尼西亚的特色音乐风格，培养学 生热爱生活，活泼开朗的生活态度。 2.过程与方法目标 引导学生通过聆听、演唱、演奏、表演等多种形式来全方位、多 角度的感受歌曲，了解作品的地域风格。 3.知识与技能目标 （1） 学习 7 （si） 的唱名和手号， 反复模唱感受 7 （si） 与 1 （do） 的音高感觉。 （2）引导学生用有趣中略带诙谐幽默的情绪来演唱歌曲
2、。 二、二、教学重点教学重点 通过节奏、旋律的特点掌握印度尼西亚儿歌的特色风格，能够用 诙谐有趣的情绪演唱歌曲。 三、三、教学难点教学难点 模唱感受 7（si）与 1（do）的音高感觉、合作表演的艺术。 四、四、教学内容分析教学内容分析 有个洋娃娃是一首印度尼西亚的本土歌曲，具有浓厚的东南 亚音乐风格，学习和了解异国音乐风情。歌曲贴近儿童的生活，通俗 易懂，句子短小，旋律也是琅琅上口。 五、五、教学策略教学策略 通过听、唱、弹、演、创的方法循序渐进的让学生熟悉并深入了解歌 曲，培养学生聆听的习惯，挖掘学生的创编潜力。 六、六、教具学具媒体准备教具学具媒体准备 多媒体课件 钢琴 电子黑板 七、教
3、学过程七、教学过程 一、导入阶段 1.播放一段对白，引出课题。 提问： “让我们到音乐中来找答案，究竟是什么礼物？它的名字 又是什么？”学生回答。教师引导，学生回答。 2.放歌曲（有个洋娃娃）视频 【设计意图】让学生从音乐中来得到问题的答案，从而引出本节课的 课题。 二、展开阶段 1.聆听歌曲，感受作品的速度、情绪等音乐特点。 （1）歌曲的情绪 A 伤心的 B 优美的 C 深情的 （2）歌曲的速度 A 快速 B 中速 C 慢速 2.通过聆听，回答“歌曲唱了几遍？” 简单学习“段落反复记 号” 3.引导学生看电子黑板，提出新的音乐记号（跨小节连音线）以 及换气记号的知识点。 4.学唱歌曲，跟着录
4、音用“la”模唱。 5.跟着钢琴模唱整首歌曲。 6.在演唱的基础上逐个句子来解决歌曲的难点部分。 7.朗读歌词。 8.分上下句学习歌词。 9.最后跟着老师的钢琴伴奏，完整的歌唱。 【设计意图】聆听让学生对歌曲有一个初步的认识，分析歌曲中 出现的音乐记号，并结合重难点音乐要素解决问题，为了学生接下来 能够更准确的演唱歌曲做准备。 学生自己找出难点，是把学习主动 权放在他们手中，可以使学生对作品难点有深刻的印象，也会更有利 于难点的解决。 三、三、拓展阶段拓展阶段 1. 引导学生听歌曲的前奏部分，并视唱前奏的曲谱。 2.用电子黑板来提示学生前奏的乐句。 3.为了让歌曲更加丰富， 可以创编歌词。 例如把 “达果赞” 和 “沙 丽娜”替换其它名字。把“洋娃娃”改为“小汽车”“小玩具”等。 4.放歌曲音乐伴奏版本。 【设计意图】让学生熟悉歌曲的旋律，培养学生的创编歌词的能 力。 四、四、结束阶段结束阶段 1.最后分小组表演歌曲。老师钢琴伴奏。 2.介绍印度尼西亚的文化风情，出示特色服饰、美食的图片。 3.小结： 歌曲的异国音乐特点， 鼓励学生多大胆表演、 创编歌曲。 让音乐变得更有趣。学生聆听并回答 学生主动发现问题，从而引 出反复跳跃记号。 【设计意图】总结这节课的学习内容，为学生提供一个展示的平 台。
