1、有个洋娃娃有个洋娃娃教学设计教学设计 授课年级:二 年 级 课 时:第一课时 课 型:综 合 课 一、教学目标一、教学目标 1.情感、态度、价值观目标 通过学习歌曲 有个洋娃娃 , 让学生初步感受与体验不同国家、 不同音乐风格的儿歌,进而了解印度尼西亚的特色音乐风格,培养学 生热爱生活,活泼开朗的生活态度。 2.过程与方法目标 引导学生通过聆听、演唱、演奏、表演等多种形式来全方位、多 角度的感受歌曲,了解作品的地域风格。 3.知识与技能目标 (1) 学习 7 (si) 的唱名和手号, 反复模唱感受 7 (si) 与 1 (do) 的音高感觉。 (2)引导学生用有趣中略带诙谐幽默的情绪来演唱歌曲
2、。 二、二、教学重点教学重点 通过节奏、旋律的特点掌握印度尼西亚儿歌的特色风格,能够用 诙谐有趣的情绪演唱歌曲。 三、三、教学难点教学难点 模唱感受 7(si)与 1(do)的音高感觉、合作表演的艺术。 四、四、教学内容分析教学内容分析 有个洋娃娃是一首印度尼西亚的本土歌曲,具有浓厚的东南 亚音乐风格,学习和了解异国音乐风情。歌曲贴近儿童的生活,通俗 易懂,句子短小,旋律也是琅琅上口。 五、五、教学策略教学策略 通过听、唱、弹、演、创的方法循序渐进的让学生熟悉并深入了解歌 曲,培养学生聆听的习惯,挖掘学生的创编潜力。 六、六、教具学具媒体准备教具学具媒体准备 多媒体课件 钢琴 电子黑板 七、教
3、学过程七、教学过程 一、导入阶段 1.播放一段对白,引出课题。 提问: “让我们到音乐中来找答案,究竟是什么礼物?它的名字 又是什么?”学生回答。教师引导,学生回答。 2.放歌曲(有个洋娃娃)视频 【设计意图】让学生从音乐中来得到问题的答案,从而引出本节课的 课题。 二、展开阶段 1.聆听歌曲,感受作品的速度、情绪等音乐特点。 (1)歌曲的情绪 A 伤心的 B 优美的 C 深情的 (2)歌曲的速度 A 快速 B 中速 C 慢速 2.通过聆听,回答“歌曲唱了几遍?” 简单学习“段落反复记 号” 3.引导学生看电子黑板,提出新的音乐记号(跨小节连音线)以 及换气记号的知识点。 4.学唱歌曲,跟着录
4、音用“la”模唱。 5.跟着钢琴模唱整首歌曲。 6.在演唱的基础上逐个句子来解决歌曲的难点部分。 7.朗读歌词。 8.分上下句学习歌词。 9.最后跟着老师的钢琴伴奏,完整的歌唱。 【设计意图】聆听让学生对歌曲有一个初步的认识,分析歌曲中 出现的音乐记号,并结合重难点音乐要素解决问题,为了学生接下来 能够更准确的演唱歌曲做准备。 学生自己找出难点,是把学习主动 权放在他们手中,可以使学生对作品难点有深刻的印象,也会更有利 于难点的解决。 三、三、拓展阶段拓展阶段 1. 引导学生听歌曲的前奏部分,并视唱前奏的曲谱。 2.用电子黑板来提示学生前奏的乐句。 3.为了让歌曲更加丰富, 可以创编歌词。 例如把 “达果赞” 和 “沙 丽娜”替换其它名字。把“洋娃娃”改为“小汽车”“小玩具”等。 4.放歌曲音乐伴奏版本。 【设计意图】让学生熟悉歌曲的旋律,培养学生的创编歌词的能 力。 四、四、结束阶段结束阶段 1.最后分小组表演歌曲。老师钢琴伴奏。 2.介绍印度尼西亚的文化风情,出示特色服饰、美食的图片。 3.小结: 歌曲的异国音乐特点, 鼓励学生多大胆表演、 创编歌曲。 让音乐变得更有趣。学生聆听并回答 学生主动发现问题,从而引 出反复跳跃记号。 【设计意图】总结这节课的学习内容,为学生提供一个展示的平 台。