1、教学设计与反思基本信息课题唱歌新疆是个好地方执教者课时安排1课时所属教材目录教材分析新疆是个好地方原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。这首热情的维吾尔族民歌为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数新疆美丽的风光、富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。学情分析这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，但二年级学生对音乐的理解还是需要更直观
2、的感受，对音准的把握也不是很准确，我认为低年级学生的音乐学习重在兴趣的培养，其次才是音乐知识的学习。教学目标知识与能力目标 学习歌曲新疆是个好地方，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本切分节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作）。过程与方法目标 通过小组合作学习，培养学生的表现力、能力和创新能力。情感态度与价值观目标 通过学唱歌曲新疆是个好地方，体验新疆音乐的文化内涵，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，增进民族团结。教学重难点重点 能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。难点学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘及自主参与能力的培养。教学准备电钢琴、多媒体课件、打击乐器教学
3、过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图（一）课前激趣，舞蹈导入（二）感受并会拍切分节奏（三）初听乐曲，欣赏视频（四）歌曲学习（五）小组合作、表现音乐教师展示维族舞蹈，导入主题过渡语：同学们，我刚才表演的舞蹈漂亮吗？那你们知道是什么民族的舞蹈吗？过渡语：你们了解新疆维吾尔族吗？新疆维吾尔族是我国56个民族中的一个民族，那里的景色和风土人情都和我们大不相同，你们看过渡语：新疆真的很美，那你们想不想去美丽的新疆看一看？今天老师为大家准备了一辆火车专列，带我们一起去领略美丽新疆的景色。但是，想搭乘这趟专列必须完成一个挑战任务才能拿到车票上车，是什么任务呢？我们来看一看。1.出示
4、节奏过渡语：咦？是一段节奏。那就通过你学我做的方法，来挑战这三条节奏吧！2.拍打节奏过渡语：请你和我这样做 X X请你和我这样做 XXXX请你和我这样做X X X过渡语：你们真棒！看我来怎样表扬你们。X X X X X小 朋 友 真 棒你们也来自己表扬一下自己吧！过渡语：恭喜大家闯关成功，我们现在可以上车啦带大家一起去看一看新疆的美景，感受新疆美妙动听的音乐。过渡语：你们刚才看到的新疆美不美？新疆是一个物产丰富，风景秀丽的地方。今天就让我们一起来学习这首维吾尔族民歌新疆是个好地方，把美丽动人的新疆唱出来。请同学们打开音乐书的第50页。1.跟节奏朗读第一段歌词过渡语：小火车把我们送到了第一站，让
5、我们一起看看第一站有什么美丽景色？谁来说说？过渡语：那我们能不能先试着用“lu”的音哼唱一下旋律呢？过渡语：我们现在可以试试用听音充词的游戏唱一下歌曲第一段了吗？2.跟节奏朗读第二段歌词过渡语：听音充词唱第二段3.跟节奏朗读第三段歌词过渡语：听音充词唱第三段4.完整和伴奏演唱歌曲过渡语：同学们，你们喜欢这首欢快的维吾尔族民歌吗？在课前老师为大家带来的维族舞你们还记得吗？看见哪些动作了？让我们一起来想一想。过渡语：你们真棒！那你们肯定会编排出比我这个舞蹈还漂亮的舞蹈，放音乐，我们一起来试试吧。有谁愿意来展示展示吗？过渡语：分小组展示学生观看舞蹈，感受维族音乐。我就和你这样做X X我就和你这样做X
6、XXX我就和你这样做X X X学生初听乐曲旋律学生跟着手鼓读出歌词，并总结有哪些美景。学生认真练习哼唱，掌握歌曲节奏学生分小组展示，自由创编舞蹈。课前舞蹈激趣，引起学生学习兴趣，引出本节课课题新疆是个好地方通过游戏的方式感受切分节奏，重实践，避概念。通过视频聆听歌曲感受歌曲欢快的情绪和美丽的新疆景色，激发学生学习兴趣。用“噜”哼唱，让学生掌握歌曲节奏，会哼唱，为演唱做准备让学生感受合作对学习的帮助，乐于合作课堂小结2分钟 同学们今天我们学习了一首非常欢快的歌曲新疆是个好地方，让我们领略到了新疆美丽的风光、富饶的物产与宝藏，感受到了新疆人民的热情，你们开心吗？那我们下课把这首欢快的歌曲唱给爸爸妈妈，好朋友听好不好？ 板书设计教学反思
