1、花城版二年级音乐哈哩噜教学设计 【课题】哈哩噜 【年级】二年级 【教学目标】 通过学唱歌曲哈哩噜 ，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节 奏特色进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律 动。 【教学重点】 学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色 【教学难点】 把握好切分节奏， 能够自由设计动作或伴奏进行歌表演。 【教学准备】多媒体课件、电子琴。 【教法学法】听唱法 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、组织教学：师生唱问好歌。学生跟着音乐律动星光恰恰恰 （出 示幻灯片 1） “小朋友们，让我们听着音乐，动起来，开始今天的音 乐课吧！ ” （师带领学生律动） 二、导入新课 1.师：今天
2、罗老师啊，要带同学们去旅游，你们想去吗？准备好没？ 出发喽-（出示练声曲，幻灯片 2）1 世纪教育网版权所有 大 船 大 船 开 来 |了 - - - | 呜 呜 呜 呜 呜| 呜 - - - | 我们的船来到了遥远的拉丁美洲，这有一个风景秀丽的岛国 特立尼达，有世界上最大的沥青湖，有令人向往的热带雨林，这里盛 产优质的甘蔗、咖啡，可可，简介特立尼达国旗、国徽，最重要的是 那里居住着一个热情、奔放的民族，这个民族的歌曲热烈而欢快，让 我们一起走进特立尼达去听听他们的歌。你看，他们唱着歌出来欢迎 我们了，这首歌的名字叫哈哩噜 （出示课题）源： 三、讲授新课 1、初听歌曲 师：听一听歌曲中唱的最多
3、的歌词是什么？（哈哩噜） 同学们猜一猜“哈哩噜”是什么意思呢？ 课间你们会用什么声音表现高兴的心情呢？ 引入，教师提示：“哈哩噜”表达了黑人小朋友跳舞唱歌时快乐的意 思。 所以， 想一想： 我们这首歌的速度、 感情应该是怎么样的呢？ （稍 快、欢快的） 。 2、再次聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次“哈哩噜” （8 次）教师用 手绕圈动作，让学生观察、模仿、发现并引入节奏型：X XX （哈 哩 噜） 。 （提示拍手的地方） 引导学生另一种节奏：切分节奏（难点部分） 。 （1）按节奏读特立尼达盛产的甘蔗、咖啡，可可。 （2）加入歌词巩固节奏。 （用啦啦啦） 3、读歌词：教师读第一句，学生读“哈哩噜” 四、教唱歌曲 1、开嗓环节及模唱（用“噜”模唱） 。 2、填词。 3、跟琴演唱歌曲（提示：速度、感情） 。 4、分组巩固，女生唱前面，男生唱“哈哩噜” 。 五、创编活动（玩一玩） 1、击掌游戏。 2、用简单肢体动作（或乐器）来展示。 六、延伸情感教育并总结下课。 （今天这节课我们去了美丽的特立尼达岛旅游，他们非常热情、 友善。我们与其它各国的小朋友们都共同生活在同一个地球上，我们 应该与他们手拉手，团结友爱。 ）
