1、花城版二年级音乐哈哩噜教学设计 【课题】哈哩噜 【年级】二年级 【教学目标】 通过学唱歌曲哈哩噜 ,学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节 奏特色进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色,并做出律 动。 【教学重点】 学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色 【教学难点】 把握好切分节奏, 能够自由设计动作或伴奏进行歌表演。 【教学准备】多媒体课件、电子琴。 【教法学法】听唱法 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、组织教学:师生唱问好歌。学生跟着音乐律动星光恰恰恰 (出 示幻灯片 1) “小朋友们,让我们听着音乐,动起来,开始今天的音 乐课吧! ” (师带领学生律动) 二、导入新课 1.师:今天
2、罗老师啊,要带同学们去旅游,你们想去吗?准备好没? 出发喽-(出示练声曲,幻灯片 2)1 世纪教育网版权所有 大 船 大 船 开 来 |了 - - - | 呜 呜 呜 呜 呜| 呜 - - - | 我们的船来到了遥远的拉丁美洲,这有一个风景秀丽的岛国 特立尼达,有世界上最大的沥青湖,有令人向往的热带雨林,这里盛 产优质的甘蔗、咖啡,可可,简介特立尼达国旗、国徽,最重要的是 那里居住着一个热情、奔放的民族,这个民族的歌曲热烈而欢快,让 我们一起走进特立尼达去听听他们的歌。你看,他们唱着歌出来欢迎 我们了,这首歌的名字叫哈哩噜 (出示课题)源: 三、讲授新课 1、初听歌曲 师:听一听歌曲中唱的最多
3、的歌词是什么?(哈哩噜) 同学们猜一猜“哈哩噜”是什么意思呢? 课间你们会用什么声音表现高兴的心情呢? 引入,教师提示:“哈哩噜”表达了黑人小朋友跳舞唱歌时快乐的意 思。 所以, 想一想: 我们这首歌的速度、 感情应该是怎么样的呢? (稍 快、欢快的) 。 2、再次聆听歌曲,找出歌曲中出现了几次“哈哩噜” (8 次)教师用 手绕圈动作,让学生观察、模仿、发现并引入节奏型:X XX (哈 哩 噜) 。 (提示拍手的地方) 引导学生另一种节奏:切分节奏(难点部分) 。 (1)按节奏读特立尼达盛产的甘蔗、咖啡,可可。 (2)加入歌词巩固节奏。 (用啦啦啦) 3、读歌词:教师读第一句,学生读“哈哩噜” 四、教唱歌曲 1、开嗓环节及模唱(用“噜”模唱) 。 2、填词。 3、跟琴演唱歌曲(提示:速度、感情) 。 4、分组巩固,女生唱前面,男生唱“哈哩噜” 。 五、创编活动(玩一玩) 1、击掌游戏。 2、用简单肢体动作(或乐器)来展示。 六、延伸情感教育并总结下课。 (今天这节课我们去了美丽的特立尼达岛旅游,他们非常热情、 友善。我们与其它各国的小朋友们都共同生活在同一个地球上,我们 应该与他们手拉手,团结友爱。 )