1、茉莉花教学设计茉莉花教学设计 教学内容：教学内容： 花城版小学音乐四年级下册第二单元第二首学唱歌曲 茉莉花 。 教学分析：教学分析： 我所教学的这首歌曲是花城版小学音乐第 8 册第二单元 的第二首学唱歌曲， 本单元有两首学唱歌曲， 四首欣赏歌曲， 这六首歌曲都是围绕茉莉花这个主题编排的。所以这首 歌曲在这个单元乃至整册课本中都占据着重要的地位。 教学目标：教学目标： 1、能用优美的声音细腻的情感演唱茉莉花。 2、能在老师的带领下视唱茉莉花歌谱，感受旋律 的起伏。 3、欣赏东北、河南地区不同版本的茉莉花 ，能简单 谈感受。 4、了解茉莉花在国际上的影响力。 教学重难点：教学重难点： 1、学唱歌曲
2、，感受不同风格特点的茉莉花 。 2、能感受到歌曲旋律线的起伏。 教学过程：教学过程： 一、创设情境、导入新课一、创设情境、导入新课 1、听茉莉花伴奏曲进入教室。 2、设疑引题。 师：老师这儿有一个荷包，里面装着神奇的法宝，为什 么这样说呢？因为它的用途很多，而且是放到哪里哪里香。 （闻香变物出示课件） 3、你都知道它的哪些用途？（随机出示课件） 。 4、今天我们就把它放在歌里，让这歌香传遍整个校园。 二、歌曲新授二、歌曲新授 1、听歌曲，观看动画体会歌曲是几拍子的，歌曲演唱 的情绪是怎样的？（四二拍、亲切地、 ） 。 2、同学们想不想听听老师是怎样唱这首歌的？（想） 那老师唱的时候你们也不能闲
3、着，仔细听认真看、我唱完歌 曲后会请同学告诉我，我唱的是哪儿的民歌，歌曲有几个小 节，你听到完全相同的乐句了吗？那听老师唱的时候你们帮 我打着节拍好不好？（好） 3、师唱完后提问，学生解答（江苏民歌、28 个小节、 一二乐句完全相同） 4、为什么一二乐句完全相同，歌曲这样在创作上想表 达什么样的感情？（喜爱茉莉花、感情进一步升华） （举例 说明） 。 5、我们来按节奏读读歌词、体会一下作者喜爱茉莉花 的那份感情。 6、跟琴用“啦”音模唱。 7、学唱歌谱（师弹节奏教唱） 8、听琴填唱歌词。 9、跟琴完整演唱两边。 10、跟伴奏分男女生演唱各一遍。 三、歌曲欣赏三、歌曲欣赏 1 师：同学们学的可真
4、快，我们唱的这首茉莉花是哪儿 的民歌？（江苏）那江苏的民歌有什么特点？（） 2 师：江苏人温文尔雅，所以江苏歌曲也歌如其人，曲 调起伏不大，温婉柔和。如果用花香来形容的话，同学们的 想想它应该是那种香型？ 生： （清香）师随机板书。 3、师（东北话引） ：那么同学们想不想听听东北那旮旯 的茉莉花是咋唱的呀？ 生： （想）师播放音乐。 师：东北那旮旯的茉莉花整的咋样？（好） 。 师：东北人大大咧咧、不拘小节，所以东北的民歌也传 承的当地的文化特色，高亢嘹亮，舒展且豪放。如果也用香 来形容的话，它是那种类型的呢？ 生： （浓香）师随机板书。 4、 （河南话）接下来我们再来欣赏一首河南的茉莉花， 大
5、家看中不中呀！ 生（饶有兴趣） ：笑答（中） 。 师：河南的茉莉花还中听不？ 生： （中听） 师：河南人性格率直朴实，没有东北人那么野，也不似 江苏人那般柔，所以歌曲呢也有着同样的特点。那么它是那 种香？ 生： （）师随机板书。 四、知识拓展四、知识拓展 师引：茉莉花不仅对中国人的影响很深，在外国也是家 喻户晓，2004 雅典奥运会的闭幕式上，中国在这个世界舞台 上有 8 分钟的表演，仅有的 8 分钟里茉莉花的演唱与演奏就 占据了 4 分多钟， 下面我们就来回顾一下这精彩的瞬间。 （播 放视频）随机讲解：一开始是中国民间民族乐器演奏，接下 来是 5 岁的陈天佳在全世界的瞩目下用清脆的童音演唱一首 茉莉花 。 陈天佳的演唱走出了国门，唱响了中国，为国争得了荣 誉，我们在坐的小学生也不能落后，下面就让我们再次唱响 这首经久不衰的歌曲茉莉花让歌声响满整个校园吧！ （播 放多媒体伴奏） 五、板书设计：五、板书设计： 茉 莉 花 1=D 2/4 江苏民歌：清香 东北民歌：浓香 河南民歌：幽香
