1、茉莉花教学设计茉莉花教学设计 教学内容:教学内容: 花城版小学音乐四年级下册第二单元第二首学唱歌曲 茉莉花 。 教学分析:教学分析: 我所教学的这首歌曲是花城版小学音乐第 8 册第二单元 的第二首学唱歌曲, 本单元有两首学唱歌曲, 四首欣赏歌曲, 这六首歌曲都是围绕茉莉花这个主题编排的。所以这首 歌曲在这个单元乃至整册课本中都占据着重要的地位。 教学目标:教学目标: 1、能用优美的声音细腻的情感演唱茉莉花。 2、能在老师的带领下视唱茉莉花歌谱,感受旋律 的起伏。 3、欣赏东北、河南地区不同版本的茉莉花 ,能简单 谈感受。 4、了解茉莉花在国际上的影响力。 教学重难点:教学重难点: 1、学唱歌曲
2、,感受不同风格特点的茉莉花 。 2、能感受到歌曲旋律线的起伏。 教学过程:教学过程: 一、创设情境、导入新课一、创设情境、导入新课 1、听茉莉花伴奏曲进入教室。 2、设疑引题。 师:老师这儿有一个荷包,里面装着神奇的法宝,为什 么这样说呢?因为它的用途很多,而且是放到哪里哪里香。 (闻香变物出示课件) 3、你都知道它的哪些用途?(随机出示课件) 。 4、今天我们就把它放在歌里,让这歌香传遍整个校园。 二、歌曲新授二、歌曲新授 1、听歌曲,观看动画体会歌曲是几拍子的,歌曲演唱 的情绪是怎样的?(四二拍、亲切地、 ) 。 2、同学们想不想听听老师是怎样唱这首歌的?(想) 那老师唱的时候你们也不能闲
3、着,仔细听认真看、我唱完歌 曲后会请同学告诉我,我唱的是哪儿的民歌,歌曲有几个小 节,你听到完全相同的乐句了吗?那听老师唱的时候你们帮 我打着节拍好不好?(好) 3、师唱完后提问,学生解答(江苏民歌、28 个小节、 一二乐句完全相同) 4、为什么一二乐句完全相同,歌曲这样在创作上想表 达什么样的感情?(喜爱茉莉花、感情进一步升华) (举例 说明) 。 5、我们来按节奏读读歌词、体会一下作者喜爱茉莉花 的那份感情。 6、跟琴用“啦”音模唱。 7、学唱歌谱(师弹节奏教唱) 8、听琴填唱歌词。 9、跟琴完整演唱两边。 10、跟伴奏分男女生演唱各一遍。 三、歌曲欣赏三、歌曲欣赏 1 师:同学们学的可真
4、快,我们唱的这首茉莉花是哪儿 的民歌?(江苏)那江苏的民歌有什么特点?() 2 师:江苏人温文尔雅,所以江苏歌曲也歌如其人,曲 调起伏不大,温婉柔和。如果用花香来形容的话,同学们的 想想它应该是那种香型? 生: (清香)师随机板书。 3、师(东北话引) :那么同学们想不想听听东北那旮旯 的茉莉花是咋唱的呀? 生: (想)师播放音乐。 师:东北那旮旯的茉莉花整的咋样?(好) 。 师:东北人大大咧咧、不拘小节,所以东北的民歌也传 承的当地的文化特色,高亢嘹亮,舒展且豪放。如果也用香 来形容的话,它是那种类型的呢? 生: (浓香)师随机板书。 4、 (河南话)接下来我们再来欣赏一首河南的茉莉花, 大
5、家看中不中呀! 生(饶有兴趣) :笑答(中) 。 师:河南的茉莉花还中听不? 生: (中听) 师:河南人性格率直朴实,没有东北人那么野,也不似 江苏人那般柔,所以歌曲呢也有着同样的特点。那么它是那 种香? 生: ()师随机板书。 四、知识拓展四、知识拓展 师引:茉莉花不仅对中国人的影响很深,在外国也是家 喻户晓,2004 雅典奥运会的闭幕式上,中国在这个世界舞台 上有 8 分钟的表演,仅有的 8 分钟里茉莉花的演唱与演奏就 占据了 4 分多钟, 下面我们就来回顾一下这精彩的瞬间。 (播 放视频)随机讲解:一开始是中国民间民族乐器演奏,接下 来是 5 岁的陈天佳在全世界的瞩目下用清脆的童音演唱一首 茉莉花 。 陈天佳的演唱走出了国门,唱响了中国,为国争得了荣 誉,我们在坐的小学生也不能落后,下面就让我们再次唱响 这首经久不衰的歌曲茉莉花让歌声响满整个校园吧! (播 放多媒体伴奏) 五、板书设计:五、板书设计: 茉 莉 花 1=D 2/4 江苏民歌:清香 东北民歌:浓香 河南民歌:幽香