粤教花城版四年级下册《音乐》第5课 -欣赏 铜管四重奏《快乐的号手》-教案、教学设计--(配套课件编号：b1497).docx

1、 1 欣赏欣赏 铜管四重奏快乐的号手铜管四重奏快乐的号手 教学设计教学设计 一、教学目标 1、通过聆听、欣赏初步了解铜管乐器的音色、演奏方式等。 2、感受铜管四重奏快乐的号手的情绪。 3、初步学习运用图形谱去理解歌曲。 二、学情分析 四年级学生对乐曲的模唱、哼唱已经较为熟练，对速度、力度记 号也有所掌握，并且对于乐曲欣赏有了一定的聆听和鉴别能力，可以 加强培养欣赏乐曲的训练。另外，为了深入学习、了解音乐，加入图 形谱的运用，提高学习、理解音乐的感受。 三、重点难点 1、铜管乐器音色的辨别。 2、铜管四重奏快乐的号手乐曲情感的了解和体验。 3、体验图形谱。 四、教学过程 活动 1【导入】铜管四重

2、奏快乐的号手 导入：听音乐做动作。 同学们，大家好!首先老师想和同学们和我一起音乐动一动。请 同学们起立。播放铜管四重奏快乐的号手 ，进行律动。 活动 2【讲授】铜管乐器的音色演奏姿势等了解以及快乐的号 手的聆听欣赏学习 一、同学们,今天这节课，老师要和同学们一起来认识 4 位新朋 友，它们是四件乐器，都属于铜管类乐器，它们是一家人，但是形状 却各不相同，有长的；有短的；有圆的；还有较大的。也正是这个原 因，它们发出的音色也不一样。是不是迫不及待想知道它们是谁了， 下面一起来看一看第一件乐器的演奏， 它已经出现在我们的听完后告 2 诉老师，这件乐器的音色是怎样的。 1、播放大号演奏(教师模仿大

3、号演奏动作)生回答：低沉、浑 厚 教师介绍大号：大号是铜管乐器中体积较大的乐器，声音低沉 浑厚、渲染庄重威严的音乐氛围。我们一起来看一下大号的演奏姿势 (出示大号演奏姿势图) 2、第二件乐器也要来为我们演奏了，一起来听，它的音色是怎 样的。 播放小号演奏(教师模仿小号演奏动作) 生回答：高亢嘹亮 的 教师介绍小号： 小号是铜管家族中的高音乐器， 它的音色高亢、 清脆。它既可以奏出嘹亮的号角声，也可以奏出优美像歌唱一般的旋 律。 3、第三件乐器登场，我们来听听它的音色(教师模仿长号演奏动 作) 播放长号演奏(教师模仿长号演奏动作) 生回答： 明亮、 壮丽。 教师介绍长号：长号是铜管家族中的最为年

4、长的乐器，它的音色明亮 而饱满。弱奏时温柔婉转，强奏时壮丽辉煌。我们一起来看一下大号 的演奏姿势(出示大号演奏姿势图) 4、第四件乐器要来为我们演奏了，我们来听听它的音色 播放 圆号演奏(教师模仿圆号演奏动作) 生回答： 圆润、 柔和。 教师介绍： 圆号音色圆润 柔和，奏出的声音温和高雅，柔和而带有诗意。我们 一起来看一下圆号的演奏姿势(出示圆号演奏姿势图) 我们一起给 这四件乐器的音色连一连线 大号 嘹亮 小号 壮丽 长号 低沉 圆号 圆润 一、 接下来,这四件铜管乐器要为我们进行四重奏,同学们想听吗? 要为我们演奏的是铜管四重奏快乐的号手请同学们带着 2 个问题 聆听： 3 1、这首乐曲里

5、出现了哪几种乐器？能用该乐器正确的演奏姿势 来告诉老师吗？ 2、乐曲两段的表演形式有什么不一样？ 初听铜管四重奏快乐的号手过渡句：乐曲前半段是人声模拟 大号、小号、长号、圆号的音色，然后这四件乐器再在一起合奏的， 这就像我们同学们的表演，先是单个同学表演，然后大家再一起完成 表演下面。我们来听一听乐器的独奏部分。 二、听唱独唱部分 1、首先大号 (播放大号演奏) 同学们我们能跟着唱一唱吗？ 教师指挥，学生用“邦”演唱第一遍完，同学们非常棒，下面我们再 试一次，大号前面的力度记号是什么？“mf”中强，我们用中强的力 度再演唱一遍，注意你现在可以把自己想像成是大号这件乐器，来， 老师像在指挥一个小

6、乐队。 2、下面小号表演，我们来听。小号部分我们注意四分附点的节 奏。(播放小号演奏)我们一起用“哒”唱一遍，(演唱中注意四分附 点的节奏教学)三拍子，手过来再唱最后一个八分音符。同学们演唱 的非常准确！下面，小号乐队演奏时间，亲拿起你们手里的乐器，我 们唱之前看一下小号前面的力度记号是“f”强，我们用我们的声音 表现出来。跟着老师的琴,咱们一起来唱一唱乐谱。 3、长号迫不及待啦，我们来听长号的演奏，长号部分我们要仔 细辨别一下它与小号的音色区别。(播放长号演奏)相比较小号，长号 的音色更加宽广和更富有歌唱性。我们来唱一唱，长号前面的力度记 号也是“f”强。跟着老师的琴，咱们一起来唱一唱乐谱。

7、 4、 胖胖的圆号总是姗姗来迟， 接下来该他们登场了。 我们来听： 可以哼唱出来吗？来，拿起乐器，预备，走。跟着老师的琴，咱们一 起来唱一唱乐谱。 四、图形谱例展示 4 1、什么是图形谱 利用图像、 记号以及文字记谱的方法。 这种记谱法历史十分悠久、 十分形象，记谱形式多样。如日本的宗教音乐曲谱就采用图形普，当 然这是从中国流传到日本的。 20 世纪中叶以来，一些现代派作曲家不满足于通用的五线谱，往 往自行发明或创造一些新的记谱法，有的就利用图像来记谱，如具体 音乐、偶然音乐机电子音乐，均使用图形谱。 2、图形谱演示 教师运用图形谱引导同学们去理解音乐、感受音乐 引导同学们自己去创造图形谱，对歌曲加以理解与感受。 活动 4【作业】小结 结束语：同学们，我们一起了解了由这个小号、大号、长号、圆 号四件乐器演奏的铜管四重奏快乐的号手 ，对铜管家族中的这四 件乐器也有了更深的了解， 美妙的音乐就是由许多这样的乐器为我们 创造的，我们的生活也因此变得更加美好！同时，我们还了解了什么 是图形谱，以及运用图形谱来感受音乐、理解音乐。今天的课就到这 里了， 让我们一起奏响 快乐的号手 这首熟悉的旋律走出教室吧!