粤教花城版四年级下册《音乐》第5课 -欣赏 铜管四重奏《快乐的号手》-教案、教学设计--(配套课件编号:b1497).docx

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1、 1 欣赏欣赏 铜管四重奏快乐的号手铜管四重奏快乐的号手 教学设计教学设计 一、教学目标 1、通过聆听、欣赏初步了解铜管乐器的音色、演奏方式等。 2、感受铜管四重奏快乐的号手的情绪。 3、初步学习运用图形谱去理解歌曲。 二、学情分析 四年级学生对乐曲的模唱、哼唱已经较为熟练,对速度、力度记 号也有所掌握,并且对于乐曲欣赏有了一定的聆听和鉴别能力,可以 加强培养欣赏乐曲的训练。另外,为了深入学习、了解音乐,加入图 形谱的运用,提高学习、理解音乐的感受。 三、重点难点 1、铜管乐器音色的辨别。 2、铜管四重奏快乐的号手乐曲情感的了解和体验。 3、体验图形谱。 四、教学过程 活动 1【导入】铜管四重

2、奏快乐的号手 导入:听音乐做动作。 同学们,大家好!首先老师想和同学们和我一起音乐动一动。请 同学们起立。播放铜管四重奏快乐的号手 ,进行律动。 活动 2【讲授】铜管乐器的音色演奏姿势等了解以及快乐的号 手的聆听欣赏学习 一、同学们,今天这节课,老师要和同学们一起来认识 4 位新朋 友,它们是四件乐器,都属于铜管类乐器,它们是一家人,但是形状 却各不相同,有长的;有短的;有圆的;还有较大的。也正是这个原 因,它们发出的音色也不一样。是不是迫不及待想知道它们是谁了, 下面一起来看一看第一件乐器的演奏, 它已经出现在我们的听完后告 2 诉老师,这件乐器的音色是怎样的。 1、播放大号演奏(教师模仿大

3、号演奏动作)生回答:低沉、浑 厚 教师介绍大号:大号是铜管乐器中体积较大的乐器,声音低沉 浑厚、渲染庄重威严的音乐氛围。我们一起来看一下大号的演奏姿势 (出示大号演奏姿势图) 2、第二件乐器也要来为我们演奏了,一起来听,它的音色是怎 样的。 播放小号演奏(教师模仿小号演奏动作) 生回答:高亢嘹亮 的 教师介绍小号: 小号是铜管家族中的高音乐器, 它的音色高亢、 清脆。它既可以奏出嘹亮的号角声,也可以奏出优美像歌唱一般的旋 律。 3、第三件乐器登场,我们来听听它的音色(教师模仿长号演奏动 作) 播放长号演奏(教师模仿长号演奏动作) 生回答: 明亮、 壮丽。 教师介绍长号:长号是铜管家族中的最为年

4、长的乐器,它的音色明亮 而饱满。弱奏时温柔婉转,强奏时壮丽辉煌。我们一起来看一下大号 的演奏姿势(出示大号演奏姿势图) 4、第四件乐器要来为我们演奏了,我们来听听它的音色 播放 圆号演奏(教师模仿圆号演奏动作) 生回答: 圆润、 柔和。 教师介绍: 圆号音色圆润 柔和,奏出的声音温和高雅,柔和而带有诗意。我们 一起来看一下圆号的演奏姿势(出示圆号演奏姿势图) 我们一起给 这四件乐器的音色连一连线 大号 嘹亮 小号 壮丽 长号 低沉 圆号 圆润 一、 接下来,这四件铜管乐器要为我们进行四重奏,同学们想听吗? 要为我们演奏的是铜管四重奏快乐的号手请同学们带着 2 个问题 聆听: 3 1、这首乐曲里

5、出现了哪几种乐器?能用该乐器正确的演奏姿势 来告诉老师吗? 2、乐曲两段的表演形式有什么不一样? 初听铜管四重奏快乐的号手过渡句:乐曲前半段是人声模拟 大号、小号、长号、圆号的音色,然后这四件乐器再在一起合奏的, 这就像我们同学们的表演,先是单个同学表演,然后大家再一起完成 表演下面。我们来听一听乐器的独奏部分。 二、听唱独唱部分 1、首先大号 (播放大号演奏) 同学们我们能跟着唱一唱吗? 教师指挥,学生用“邦”演唱第一遍完,同学们非常棒,下面我们再 试一次,大号前面的力度记号是什么?“mf”中强,我们用中强的力 度再演唱一遍,注意你现在可以把自己想像成是大号这件乐器,来, 老师像在指挥一个小

6、乐队。 2、下面小号表演,我们来听。小号部分我们注意四分附点的节 奏。(播放小号演奏)我们一起用“哒”唱一遍,(演唱中注意四分附 点的节奏教学)三拍子,手过来再唱最后一个八分音符。同学们演唱 的非常准确!下面,小号乐队演奏时间,亲拿起你们手里的乐器,我 们唱之前看一下小号前面的力度记号是“f”强,我们用我们的声音 表现出来。跟着老师的琴,咱们一起来唱一唱乐谱。 3、长号迫不及待啦,我们来听长号的演奏,长号部分我们要仔 细辨别一下它与小号的音色区别。(播放长号演奏)相比较小号,长号 的音色更加宽广和更富有歌唱性。我们来唱一唱,长号前面的力度记 号也是“f”强。跟着老师的琴,咱们一起来唱一唱乐谱。

7、 4、 胖胖的圆号总是姗姗来迟, 接下来该他们登场了。 我们来听: 可以哼唱出来吗?来,拿起乐器,预备,走。跟着老师的琴,咱们一 起来唱一唱乐谱。 四、图形谱例展示 4 1、什么是图形谱 利用图像、 记号以及文字记谱的方法。 这种记谱法历史十分悠久、 十分形象,记谱形式多样。如日本的宗教音乐曲谱就采用图形普,当 然这是从中国流传到日本的。 20 世纪中叶以来,一些现代派作曲家不满足于通用的五线谱,往 往自行发明或创造一些新的记谱法,有的就利用图像来记谱,如具体 音乐、偶然音乐机电子音乐,均使用图形谱。 2、图形谱演示 教师运用图形谱引导同学们去理解音乐、感受音乐 引导同学们自己去创造图形谱,对歌曲加以理解与感受。 活动 4【作业】小结 结束语:同学们,我们一起了解了由这个小号、大号、长号、圆 号四件乐器演奏的铜管四重奏快乐的号手 ,对铜管家族中的这四 件乐器也有了更深的了解, 美妙的音乐就是由许多这样的乐器为我们 创造的,我们的生活也因此变得更加美好!同时,我们还了解了什么 是图形谱,以及运用图形谱来感受音乐、理解音乐。今天的课就到这 里了, 让我们一起奏响 快乐的号手 这首熟悉的旋律走出教室吧!

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