1、教学内容:1、学唱歌曲木桶有个洞 2、演唱和表演。 教学目标: 1、 从音乐中感 受动物可爱的形象,感受“丽莎”和“乔治”牧场生活的幽默 性。培养学生热爱生活,体 验生活乐趣性。 2、 从动物的叫声中体验到“XX X” “X-”两种长短不同的节奏;在聆听 音乐 时,尝试用动作表达自己想象中的动物形象。 3、 新建“小音库”中的高音和认朋 友“C D E F G A”辨析音名。 4、 能熟悉歌曲背景和含义,并演唱和表演。 课 时安排: 一个课时。 教学道具: “丽莎、乔治、鹦鹉、小狗、小牛等头饰”农庄背景图 示和乔治、丽莎的全身图示)比赛游戏中使用的“笑脸”磁铁 教学重点: 1、 演唱歌 曲。
2、2、 以演唱的形式表演歌曲小品 教学难点: 根据音乐和对话,找出并体验其幽 默性。 (木桶有个洞用稻草堵着稻草太长用镰刀割镰刀太钝用磨刀 石磨磨刀石要用水用桶打水木桶有个洞) 启示: 关注生活! 一、 猜声音导入: 猜动物叫声。 (以激发学习兴趣) 将准备好的录音: “乔治” “丽莎” “鹦鹉” “小牛” “小猪” “小狗” 的叫声分别播放给学生听。 (师: 同学们听听, 这些声音的主人都是谁呢?) (学 生:) (师:真聪明。给你们组加一分。 ) (师:同学们,下面老师带你们一起来瞧 瞧这些声音的主人都长什么样 二、故事导入:出示准备好的农庄背景 (师:来,瞧瞧瞧瞧。噢原来是个美丽的农 庄。
3、同学们闭上眼睛听听,农庄的天阳光明媚,微风也轻轻地吹拂,这可真是一个劳动的好 天气啊。 “啊” (播放准备好的多媒体录音) 师:这是怎么了,谁在叫?什么事 情这么惊讶呢?同学们,我们一起来瞧瞧。 (出示“乔治”的图片右边贴好。 ) 哦原来 是一个叫乔治的大叔大喊道: “丽莎、丽莎,我刚想去田里,突然发现这个木桶有个洞。怎 么办呐?” 丽莎回答说: “哦,笨乔治!你拿稻草堵着它不就行了吗?” 乔治犹豫地说: “可是稻草” ) (教师声情并茂的说) (师提问:同学们,可是稻草怎么了啊,乔治叔 叔接着究竟说什么了呢?现在老师给你们听一段录音。 我们一起来找答案。 一会听完这段录 音后,我找同学来告诉
4、老师。乔治究竟说了什么?) *播放事先准备好的录音,让学生思 考。请学生回答前面的问题。 再找同学分别来读 25 页甲乙的对话。 (这里适当鼓励学 生) (师:同学们,他们读得好不好啊?) (学生:好) (师:嗯,真的不 错。老师给你们各加一分) (师:同学们,下面老师来和你们玩个游戏) “教师就出 示自己做好的节奏卡,和歌词卡。一一对照贴好在黑板上。 ” (师:同学们,看看黑板上, 是不是有很多认识的老朋友啊。那有没有同学 可以先来把这些老朋友给大家一一介绍一 下?) 学生:我) (师:GOOD,真聪明。给 XX 组加分。 ) (学生:) 这里就将全 班同学分成 4 个小组,进行比赛。将准备
5、好的笑脸磁铁分 别贴在黑板分好的各组别上。加 分的就往前一步。 (进行分组比赛。 给优胜的小组加分。 主要引起学生学习兴趣) 比 赛游戏视情况而定。计划维持 15 分钟就结束。 (师:好啦,同学们。下面让我们一起来 听听。听听这个有趣的农庄里(声音要具有诱惑性) ,还有一首有趣的音乐哦) 三、 学唱歌曲木桶有个洞 。 1、先跟碟学习,教师再适当一句句教。 如:师唱前一句,生跟 着一句。 如: 老师唱: 1 12|3 5 5| 67 1 12|3 5 5|67 1| 亲 爱的丽莎噢 丽 莎 这个木桶有个洞 2、 在教师以不同声音演唱各角色的启发下, 让学生边模仿人物形象特征 边随录 音模唱。 3、全班分配角色演唱。 4、随伴奏齐唱。 要求:不同人物的歌句, 要有不同的感情色彩。特别是“丽莎”和“乔治”的对话。对众唱部分:只要表现出兴奋的、 愉快的感情色彩。 四、拓展 出示准备好的音条卡,贴好在黑板上。让学生认识并知道 音名的位置。 五、小结 第一方案: (课堂效果好的话,这里就播放课外音乐。拓展欣赏, 让学生换个情景放松,结束课堂) 第二方案: (课堂效果一般,加上时间紧张的话。这里 就直接播放本堂歌曲“木桶有个洞”让学生跟唱,结束本课堂) 六、布置作业