1、教学内容：1、学唱歌曲木桶有个洞 2、演唱和表演。 教学目标： 1、 从音乐中感 受动物可爱的形象，感受“丽莎”和“乔治”牧场生活的幽默 性。培养学生热爱生活，体 验生活乐趣性。 2、 从动物的叫声中体验到“XX X” “X-”两种长短不同的节奏；在聆听 音乐 时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。 3、 新建“小音库”中的高音和认朋 友“C D E F G A”辨析音名。 4、 能熟悉歌曲背景和含义，并演唱和表演。 课 时安排： 一个课时。 教学道具： “丽莎、乔治、鹦鹉、小狗、小牛等头饰”农庄背景图 示和乔治、丽莎的全身图示）比赛游戏中使用的“笑脸”磁铁 教学重点： 1、 演唱歌 曲。
2、2、 以演唱的形式表演歌曲小品 教学难点： 根据音乐和对话，找出并体验其幽 默性。 （木桶有个洞用稻草堵着稻草太长用镰刀割镰刀太钝用磨刀 石磨磨刀石要用水用桶打水木桶有个洞） 启示： 关注生活！ 一、 猜声音导入： 猜动物叫声。 （以激发学习兴趣） 将准备好的录音： “乔治” “丽莎” “鹦鹉” “小牛” “小猪” “小狗” 的叫声分别播放给学生听。 （师： 同学们听听， 这些声音的主人都是谁呢？） （学 生：） （师：真聪明。给你们组加一分。 ） （师：同学们，下面老师带你们一起来瞧 瞧这些声音的主人都长什么样 二、故事导入：出示准备好的农庄背景 （师：来，瞧瞧瞧瞧。噢原来是个美丽的农 庄。
3、同学们闭上眼睛听听，农庄的天阳光明媚，微风也轻轻地吹拂，这可真是一个劳动的好 天气啊。 “啊” （播放准备好的多媒体录音） 师：这是怎么了，谁在叫？什么事 情这么惊讶呢？同学们，我们一起来瞧瞧。 （出示“乔治”的图片右边贴好。 ） 哦原来 是一个叫乔治的大叔大喊道： “丽莎、丽莎，我刚想去田里，突然发现这个木桶有个洞。怎 么办呐？” 丽莎回答说： “哦，笨乔治！你拿稻草堵着它不就行了吗？” 乔治犹豫地说： “可是稻草” ） （教师声情并茂的说） （师提问：同学们，可是稻草怎么了啊，乔治叔 叔接着究竟说什么了呢？现在老师给你们听一段录音。 我们一起来找答案。 一会听完这段录 音后，我找同学来告诉
4、老师。乔治究竟说了什么？） *播放事先准备好的录音，让学生思 考。请学生回答前面的问题。 再找同学分别来读 25 页甲乙的对话。 （这里适当鼓励学 生） （师：同学们，他们读得好不好啊？） （学生：好） （师：嗯，真的不 错。老师给你们各加一分） （师：同学们，下面老师来和你们玩个游戏） “教师就出 示自己做好的节奏卡，和歌词卡。一一对照贴好在黑板上。 ” （师：同学们，看看黑板上， 是不是有很多认识的老朋友啊。那有没有同学 可以先来把这些老朋友给大家一一介绍一 下？） 学生：我） （师：GOOD，真聪明。给 XX 组加分。 ） （学生：） 这里就将全 班同学分成 4 个小组，进行比赛。将准备
5、好的笑脸磁铁分 别贴在黑板分好的各组别上。加 分的就往前一步。 （进行分组比赛。 给优胜的小组加分。 主要引起学生学习兴趣） 比 赛游戏视情况而定。计划维持 15 分钟就结束。 （师：好啦，同学们。下面让我们一起来 听听。听听这个有趣的农庄里（声音要具有诱惑性） ，还有一首有趣的音乐哦） 三、 学唱歌曲木桶有个洞 。 1、先跟碟学习，教师再适当一句句教。 如：师唱前一句，生跟 着一句。 如： 老师唱： 1 12|3 5 5| 67 1 12|3 5 5|67 1| 亲 爱的丽莎噢 丽 莎 这个木桶有个洞 2、 在教师以不同声音演唱各角色的启发下， 让学生边模仿人物形象特征 边随录 音模唱。 3、全班分配角色演唱。 4、随伴奏齐唱。 要求：不同人物的歌句， 要有不同的感情色彩。特别是“丽莎”和“乔治”的对话。对众唱部分：只要表现出兴奋的、 愉快的感情色彩。 四、拓展 出示准备好的音条卡，贴好在黑板上。让学生认识并知道 音名的位置。 五、小结 第一方案： （课堂效果好的话，这里就播放课外音乐。拓展欣赏, 让学生换个情景放松，结束课堂） 第二方案： （课堂效果一般，加上时间紧张的话。这里 就直接播放本堂歌曲“木桶有个洞”让学生跟唱，结束本课堂） 六、布置作业
