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粤教花城版一年级下册《音乐》第5课 歌曲 《火车跑得快》-教案、教学设计--(配套课件编号:c0d13).docx

1、歌曲歌曲 火车跑得快火车跑得快 教学设计教学设计 授课人 授课班级: 授课课时:一课时 一、一、教学目标教学目标 1.认知音乐中的渐强、减弱记号,了解其在音乐中的意义,同时让学生能用肢体 语言和演唱的形式表出来。 2.在听唱歌曲火车跑得快时,学生能正确的演唱出歌曲音乐中出现渐强渐弱的 音乐效果 。进行“火车跑动”的律动游戏,体验火车渐强和渐弱的节奏。 二、二、重点难点重点难点 1.重点是能轻松愉快学唱歌曲火车跑得快。 2.难点是通过学习学生能掌握并能够运用、 表现渐强、 减弱的力度记号, 并进行 “火 车跑动”的律动游戏。 三、三、教学过程教学过程 活动 1【导入】火车跑得快 导入新课 师:春

2、天是个美丽的季节,让我们开小火车去春游吧!同学们,火车开动会发出怎么 样的声音? 生:轰隆隆隆卡嚓卡嚓(全班学生可以起模仿开火车) 师:听一听老师的火车开过来了。你都听到了什么?声音是越来越大还是越来越小?(师播 放火车由远到近的声音。)了解强弱对应符号及强度等。 活动 2【授课】火车跑得快 1)学习歌曲开始的渐强部分。 A.学习复习学习过的四分音符、八分音符节奏,让学生熟练掌握节奏。 X ta X ta XXXX titititi 网版权 (师示范一次,让学生尝试边读边做渐强动作。) B.是分别展示小河流水的图片,让学生用“哗啦啦啦”并用渐强的声音读节奏。 C.师:讲解渐强音记号。全班再一起

3、演唱火车进站的声音。 2)学习歌曲的渐弱部分。 师: 小火车载上我们的同学准备出发了, 听他唱起了快乐的歌声和站台的小朋友告别。 A、师出示歌曲火车渐渐由近到远的最后一句旋律,有谁知道它在唱什么? (先让学生自己试唱,个体加整体演唱旋律和歌词。) B.师:火车出站时声音离站台越来越强还是越来越弱呀?生:越弱(个别唱加全班唱, 解决这一句渐弱的唱法。)展示风吹树叶的图片,让学生用渐弱的方式读节奏。 3)问:火车奔驰在原野上,听他欢快的唱着(听一遍歌曲的范唱)刚刚我们学过的两 句在歌曲的什么地方出现了?21 教育网 生:一前一后。 4)学唱整首歌曲 A.师:小火车快乐的奔跑着,听他在唱什么? 师范

4、唱 5 - | 5 - |,加“呜”,让学生模唱。 B.师用钢琴弹奏旋律,一段段让学生跟唱,熟唱旋律后加歌词唱。 1 1 5 5 | 1 1 2 3 | chachachacha |chachachacha| (这段旋律有四度跨越,需要单独让学生跟钢琴熟唱,再加歌词。) C.反复学唱,师生唱、生生唱,解决歌曲的渐强减弱,注意最后一行渐弱部分第三小 节有两个后半拍的休止符节奏。 D.用欢快的情绪演唱。熟唱歌曲后,根据每句歌词做律动动作。 四、四、拓展活动拓展活动 做游戏:我们跟着小司机,小火车开起来。 这一环节选出一名火车司机,让学生们排成一列的队伍,随音乐围圈走动,模拟坐火 车得情景并想想听到的声音,表现渐强、减弱记号。

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