1、歌曲歌曲 火车跑得快火车跑得快 教学设计教学设计 授课人 授课班级： 授课课时：一课时 一、一、教学目标教学目标 1.认知音乐中的渐强、减弱记号，了解其在音乐中的意义，同时让学生能用肢体 语言和演唱的形式表出来。 2.在听唱歌曲火车跑得快时，学生能正确的演唱出歌曲音乐中出现渐强渐弱的 音乐效果 。进行“火车跑动”的律动游戏，体验火车渐强和渐弱的节奏。 二、二、重点难点重点难点 1.重点是能轻松愉快学唱歌曲火车跑得快。 2.难点是通过学习学生能掌握并能够运用、 表现渐强、 减弱的力度记号， 并进行 “火 车跑动”的律动游戏。 三、三、教学过程教学过程 活动 1【导入】火车跑得快 导入新课 师：春
2、天是个美丽的季节，让我们开小火车去春游吧！同学们，火车开动会发出怎么 样的声音？ 生：轰隆隆隆卡嚓卡嚓（全班学生可以起模仿开火车） 师：听一听老师的火车开过来了。你都听到了什么？声音是越来越大还是越来越小？（师播 放火车由远到近的声音。）了解强弱对应符号及强度等。 活动 2【授课】火车跑得快 1）学习歌曲开始的渐强部分。 A.学习复习学习过的四分音符、八分音符节奏，让学生熟练掌握节奏。 X ta X ta XXXX titititi 网版权 （师示范一次，让学生尝试边读边做渐强动作。） B.是分别展示小河流水的图片，让学生用“哗啦啦啦”并用渐强的声音读节奏。 C.师：讲解渐强音记号。全班再一起
3、演唱火车进站的声音。 2）学习歌曲的渐弱部分。 师： 小火车载上我们的同学准备出发了， 听他唱起了快乐的歌声和站台的小朋友告别。 A、师出示歌曲火车渐渐由近到远的最后一句旋律,有谁知道它在唱什么? （先让学生自己试唱，个体加整体演唱旋律和歌词。） B.师：火车出站时声音离站台越来越强还是越来越弱呀？生：越弱（个别唱加全班唱， 解决这一句渐弱的唱法。）展示风吹树叶的图片，让学生用渐弱的方式读节奏。 3）问：火车奔驰在原野上，听他欢快的唱着（听一遍歌曲的范唱）刚刚我们学过的两 句在歌曲的什么地方出现了？21 教育网 生：一前一后。 4)学唱整首歌曲 A.师:小火车快乐的奔跑着,听他在唱什么? 师范
4、唱 5 - | 5 - |，加“呜”，让学生模唱。 B.师用钢琴弹奏旋律，一段段让学生跟唱，熟唱旋律后加歌词唱。 1 1 5 5 | 1 1 2 3 | chachachacha |chachachacha| （这段旋律有四度跨越，需要单独让学生跟钢琴熟唱，再加歌词。） C.反复学唱，师生唱、生生唱，解决歌曲的渐强减弱，注意最后一行渐弱部分第三小 节有两个后半拍的休止符节奏。 D.用欢快的情绪演唱。熟唱歌曲后，根据每句歌词做律动动作。 四、四、拓展活动拓展活动 做游戏：我们跟着小司机，小火车开起来。 这一环节选出一名火车司机，让学生们排成一列的队伍，随音乐围圈走动，模拟坐火 车得情景并想想听到的声音，表现渐强、减弱记号。
