1、火车跑得快教案火车跑得快教案 【教学内容】花城版音乐一年级下册第 5 课感知音乐力度（二）火车跑得 快 【教学对象】一年级学生 【教学目标】 1.知识与技能：认识音乐中的渐强“”记号，了解其在音乐中的意 义，并用多种方式正确表现渐强、渐弱； 2.过程与方法：在听唱歌曲火车跑得快时，能够跟随录音在音乐中出现渐强 和渐弱音响的地方做出正确的歌唱； 3.情感与价值观：在教师的指引下思考生活中出现的“渐强” 、 “渐弱”音响，感 受音乐与生活的紧密联系，增强对音乐的热爱 【教学重难点】 1.重点：力度记号的学习，并在歌曲中运用 2.难点：边唱歌曲边有序进行律动 【教学过程】 一、游戏导入 挑选一个同学
2、当做寻宝人并背对着全班同学， 教师把玩具藏在某个同学身边， 藏好后让寻宝人去寻“宝” ，其他同学用掌声提示，当寻宝人离“宝”越近，掌 声逐渐增大（渐强） ，离“宝”越远时掌声逐渐减小（渐弱） 二、新授 1.引出“渐强” 、 “渐弱”的概念； 2.学生根据教师手势用掌声表现“渐强” 、 “渐弱” ； 3.学生用“wu” 、 “a” 、 “yi”三个音节表现“渐强” 、 “渐弱” ； （课后习题 1） 4.复习“XX” 、 “X”节奏，分别用渐强渐弱的声音读出节奏（课后习题 2） 5.展示歌谱，提问：歌曲中哪里出现了渐强渐弱记号？（歌曲的开头与结尾） 6.播放歌曲，学生思考：渐强、渐弱分别在模仿什
3、么情景？ 7.播放歌曲，在出现渐强、渐弱音响的地方做出正确歌唱； 8.教师出示玩具小火车，提问：渐强、渐弱音响的地方是在模仿什么情景？（火 车离得越来越近；火车离得越来越远） 9.在渐强渐弱的地方加入拍手动作，并随音乐做出来； 10.再次播放歌曲，思考：歌曲中出现了多少声“呜”？（4）在模仿什么？（火 车的汽笛声） 11.播放歌曲，在先前动作的基础上，为四声“呜”加入新的动作，当唱到其他 歌词时打节拍 12.律动环节 播放歌曲，教师进行律动，学生观察并分别回答以下问题 第一遍：唱到哪一句歌词的时候脚步停止？ 第二遍：哪一句歌词的时候步伐较慢？ 第三遍：哪一句步伐较快？ 教师小结所有动作，慢速示范律动 播放歌曲，学生在教师的带领下做律动 再次加大难度，在歌曲“渐强” 、 “渐弱”的地方分别加入“起立” 、 “坐下”的 动作 学生在教师的带领下做律动 挑选三位同学做“列车长” ，带动全班律动 13.学唱歌曲 三、扩展 1.敲击小乐器（课后习题 3） 出示小乐器：沙锤、铃鼓、三角铁，介绍乐器的敲击方法； 学生分别用“渐强” 、 “渐弱”的力度敲击乐器 播放歌曲，用小乐器表现出歌曲中渐强渐弱的地方 2.思考：生活中有哪些情景中的声音是渐强和渐弱？
