1、火车跑得快教案火车跑得快教案 【教学内容】花城版音乐一年级下册第 5 课感知音乐力度(二)火车跑得 快 【教学对象】一年级学生 【教学目标】 1.知识与技能:认识音乐中的渐强“”记号,了解其在音乐中的意 义,并用多种方式正确表现渐强、渐弱; 2.过程与方法:在听唱歌曲火车跑得快时,能够跟随录音在音乐中出现渐强 和渐弱音响的地方做出正确的歌唱; 3.情感与价值观:在教师的指引下思考生活中出现的“渐强” 、 “渐弱”音响,感 受音乐与生活的紧密联系,增强对音乐的热爱 【教学重难点】 1.重点:力度记号的学习,并在歌曲中运用 2.难点:边唱歌曲边有序进行律动 【教学过程】 一、游戏导入 挑选一个同学
2、当做寻宝人并背对着全班同学, 教师把玩具藏在某个同学身边, 藏好后让寻宝人去寻“宝” ,其他同学用掌声提示,当寻宝人离“宝”越近,掌 声逐渐增大(渐强) ,离“宝”越远时掌声逐渐减小(渐弱) 二、新授 1.引出“渐强” 、 “渐弱”的概念; 2.学生根据教师手势用掌声表现“渐强” 、 “渐弱” ; 3.学生用“wu” 、 “a” 、 “yi”三个音节表现“渐强” 、 “渐弱” ; (课后习题 1) 4.复习“XX” 、 “X”节奏,分别用渐强渐弱的声音读出节奏(课后习题 2) 5.展示歌谱,提问:歌曲中哪里出现了渐强渐弱记号?(歌曲的开头与结尾) 6.播放歌曲,学生思考:渐强、渐弱分别在模仿什
3、么情景? 7.播放歌曲,在出现渐强、渐弱音响的地方做出正确歌唱; 8.教师出示玩具小火车,提问:渐强、渐弱音响的地方是在模仿什么情景?(火 车离得越来越近;火车离得越来越远) 9.在渐强渐弱的地方加入拍手动作,并随音乐做出来; 10.再次播放歌曲,思考:歌曲中出现了多少声“呜”?(4)在模仿什么?(火 车的汽笛声) 11.播放歌曲,在先前动作的基础上,为四声“呜”加入新的动作,当唱到其他 歌词时打节拍 12.律动环节 播放歌曲,教师进行律动,学生观察并分别回答以下问题 第一遍:唱到哪一句歌词的时候脚步停止? 第二遍:哪一句歌词的时候步伐较慢? 第三遍:哪一句步伐较快? 教师小结所有动作,慢速示范律动 播放歌曲,学生在教师的带领下做律动 再次加大难度,在歌曲“渐强” 、 “渐弱”的地方分别加入“起立” 、 “坐下”的 动作 学生在教师的带领下做律动 挑选三位同学做“列车长” ,带动全班律动 13.学唱歌曲 三、扩展 1.敲击小乐器(课后习题 3) 出示小乐器:沙锤、铃鼓、三角铁,介绍乐器的敲击方法; 学生分别用“渐强” 、 “渐弱”的力度敲击乐器 播放歌曲,用小乐器表现出歌曲中渐强渐弱的地方 2.思考:生活中有哪些情景中的声音是渐强和渐弱?