1、 小毛驴教学设计小毛驴教学设计 教学目标教学目标 1.知识与技能：通过学唱歌曲小毛驴 ，掌握歌曲中的十六音符 节奏。通过手号来加深音乐旋律的走向，能自信地用优美的声音演唱 歌曲。 2.过程与方法：创设音乐情境，将歌词与器乐结合得学习方式。 通过游戏、 欣赏、 歌唱、 创编， 让学生进一步理解、 体验、 表现音乐。 教学重难点教学重难点 能用欢快的情绪演唱小毛驴 ，感受旋律的走向。 教学过程教学过程 一、创设情景，律动导入 1.播放歌曲小毛驴 。 2.节奏训练。播放课件，出现一辆火车，火车上有一首节奏，需 要破解上面的节奏才可以开动火车。 | | | 咕 噜 噜 噜 噜 请 坐 好 开 车 了
2、| | | 咕 噜 噜 噜 噜 请 已 经 坐 好 了 设计意图：开火车的游戏形式以学习动机，激发学生开动火车的 欲望进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决了。 二、情景激趣，学唱歌曲 1.以玩火车的游戏，找出相对应的乐曲。 设计意图：通过学生喜欢的游戏形式，让学生掌握歌曲的练习， 为后面学习歌曲做好铺垫。 2.打手号学唱歌曲的旋律。 3.介绍音乐走向，听歌曲用动作表现音的走向。 4.用小毛驴的叫声 lv 从 c 调到 d 调跟着伴奏哼唱歌曲旋律。 5.欣赏歌曲小毛驴 。 6.朗读歌词，并加上乐器来进行伴奏。 7.学唱歌词。 三、情景拓展，创编展示 1.观看视频动画小毛驴 ，激发学生创编动作的愿望。 2.学生分组创编动作。 设计意图：通用身体语言来创编动作表示歌词，以和谐、风趣的 童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景。 3.分组展示创编动作。 4.综合体现。 在教师的指导下，教师和学生进行分工合作，请一部分学生分别 扮演小毛驴，一部分学生扮演骑小毛驴，一部分学生自选打击乐器伴 奏，其余学生演唱歌曲，注意唱出风趣幽默的歌曲特色。 5.听着音乐律动走出音乐教师。
