1、小毛驴教学设计 执教： 一、教学内容：义务教育教科书音乐花城出版社一年级下册，第 7 课认知音乐节奏（一） 二、教学课时：一课时 三、课型：以歌唱为主的综合课。 四、教学目标： 1、学唱歌曲 小毛驴 ， 并以此为教学素材， 感知新的节奏型xxxx。 2、继续练习稳定的拍感，稳定地歌唱小毛驴 3、初步了解乐曲结构以及相同、相似句。 五、教学重点：感知新的节奏型 xxxx，有稳定拍感地歌唱。 六、教学难点：在稳定的节拍中准确地打出新的节奏型。 七、教材分析： 小毛驴这首歌曲为 C 大调，四二拍，由四个乐句 组成，曲式结构 a b a b。歌词诙谐、风趣，是一首耳熟能详、朗 朗上口的歌曲。 八、学情
2、分析：一年级的学生好动、思想不够集中。这个班的学生已 学过四分音符、八分音符，由于内心的拍感还没建立，故不能稳定地 拍打出来， 容易越来越快。 部分学生在歌唱时知道要自然、 轻声地唱， 还有较多的学生有喊唱的习惯。 九、教学过程： 1、师生问好 1）师生以回声的方式拍击几种固定的节奏型。 2）唱问好歌 。 2、新授 1）初听歌曲 今天， 老师给大家带来一首风趣、 幽默、 调皮地歌曲 小毛驴 ， 教师活动：用音叉定音，师带着律动有呼吸、有表情地范唱， 有拍感地做两种律动，以便区分乐句。 学生活动：在心里默唱，跟随老师一起击拍、律动。 2）师生齐唱 我们一起歌唱一遍，好吗？ 生跟钢琴唱一遍，注意聆
3、听前奏，仔细看着歌谱。带着律动， 思考;这首乐曲有几句？ 生：有四句。板书：1 2 3 4 3）在老师的帮助下，学唱歌谱。 现在，我们来唱唱歌谱，看看这 4 句之间有什么隐藏的秘密？ 师带唱歌谱，用响板稳定节拍，生击打稳定拍。 生：发现第 1 和第 3 句相同，第 2 和第 4 句相似。生在黑板 贴上相对应的图案，加深对相同、相似句的理解。 师：很多歌曲里都会出现相同句和相似句，例如，我们学过 的向前走 ，出示谱例。我们在平时的歌唱中，要做善于思考、 勤于发现的小小音乐家，好不好？ 4）感知新的节奏型 xxxx。 听一听，想一想，老师一拍里念了几个字？ 我有 一只 小毛 驴我 X X X X
4、X X X X X X X X xxxx X 请一名同学在黑板上贴出老师念出的节奏， 全体学生念一遍。 师：这就是我们的新朋友 xxxx，表示一拍里要均匀地念四个 音，因为一拍里有 4 个音，所以我们要小声、轻声地念。 A、反复练习带有 xxxx 节奏的练习。 B、做随机变换练习。 C、念儿歌小老鼠，上灯台 。 D、念童谣 。 5）再唱歌曲小毛驴 同学们，我们要让稳定的节拍住进我们的心里，我们再来唱一 遍这首歌吧！ 师生做固定节奏型伴奏接龙游戏。唱一遍后，播放音乐伴奏。 3、课堂小结 亲爱的同学们，美好的时光总是过得很快！在这节课上，我很高 兴地看到所有的同学都能走进音乐，学习音乐知识，认真聆听、歌唱 乐曲，享受音乐带来的美好！让我们一起唱起再见歌 ，期待下次 的再见！
