1、小毛驴教学设计 执教: 一、教学内容:义务教育教科书音乐花城出版社一年级下册,第 7 课认知音乐节奏(一) 二、教学课时:一课时 三、课型:以歌唱为主的综合课。 四、教学目标: 1、学唱歌曲 小毛驴 , 并以此为教学素材, 感知新的节奏型xxxx。 2、继续练习稳定的拍感,稳定地歌唱小毛驴 3、初步了解乐曲结构以及相同、相似句。 五、教学重点:感知新的节奏型 xxxx,有稳定拍感地歌唱。 六、教学难点:在稳定的节拍中准确地打出新的节奏型。 七、教材分析: 小毛驴这首歌曲为 C 大调,四二拍,由四个乐句 组成,曲式结构 a b a b。歌词诙谐、风趣,是一首耳熟能详、朗 朗上口的歌曲。 八、学情
2、分析:一年级的学生好动、思想不够集中。这个班的学生已 学过四分音符、八分音符,由于内心的拍感还没建立,故不能稳定地 拍打出来, 容易越来越快。 部分学生在歌唱时知道要自然、 轻声地唱, 还有较多的学生有喊唱的习惯。 九、教学过程: 1、师生问好 1)师生以回声的方式拍击几种固定的节奏型。 2)唱问好歌 。 2、新授 1)初听歌曲 今天, 老师给大家带来一首风趣、 幽默、 调皮地歌曲 小毛驴 , 教师活动:用音叉定音,师带着律动有呼吸、有表情地范唱, 有拍感地做两种律动,以便区分乐句。 学生活动:在心里默唱,跟随老师一起击拍、律动。 2)师生齐唱 我们一起歌唱一遍,好吗? 生跟钢琴唱一遍,注意聆
3、听前奏,仔细看着歌谱。带着律动, 思考;这首乐曲有几句? 生:有四句。板书:1 2 3 4 3)在老师的帮助下,学唱歌谱。 现在,我们来唱唱歌谱,看看这 4 句之间有什么隐藏的秘密? 师带唱歌谱,用响板稳定节拍,生击打稳定拍。 生:发现第 1 和第 3 句相同,第 2 和第 4 句相似。生在黑板 贴上相对应的图案,加深对相同、相似句的理解。 师:很多歌曲里都会出现相同句和相似句,例如,我们学过 的向前走 ,出示谱例。我们在平时的歌唱中,要做善于思考、 勤于发现的小小音乐家,好不好? 4)感知新的节奏型 xxxx。 听一听,想一想,老师一拍里念了几个字? 我有 一只 小毛 驴我 X X X X
4、X X X X X X X X xxxx X 请一名同学在黑板上贴出老师念出的节奏, 全体学生念一遍。 师:这就是我们的新朋友 xxxx,表示一拍里要均匀地念四个 音,因为一拍里有 4 个音,所以我们要小声、轻声地念。 A、反复练习带有 xxxx 节奏的练习。 B、做随机变换练习。 C、念儿歌小老鼠,上灯台 。 D、念童谣 。 5)再唱歌曲小毛驴 同学们,我们要让稳定的节拍住进我们的心里,我们再来唱一 遍这首歌吧! 师生做固定节奏型伴奏接龙游戏。唱一遍后,播放音乐伴奏。 3、课堂小结 亲爱的同学们,美好的时光总是过得很快!在这节课上,我很高 兴地看到所有的同学都能走进音乐,学习音乐知识,认真聆听、歌唱 乐曲,享受音乐带来的美好!让我们一起唱起再见歌 ,期待下次 的再见!