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新人教版一年级下册数学 《两位数减一位数和整十数》(不退位.docx

1、 两位数减一位数和整十数 (不退位减法)说课稿两位数减一位数和整十数 (不退位减法)说课稿 一、说教材 这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上 教学的。既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一 步学习两位数减两位数最直接的基础, 它在整个 100 以内减法中起着 承上启下的作用。 学生刚学完两位数加一位数和整十数,再学习两位数减一位数和 整十数对多数学生来说应该不算困难, 他们可以利用已掌握的知识通 过迁移来突破本节课的学习内容。一年级小朋友聪明、活泼,有丰富 的想象力,喜欢数学活动。所以在教学中,只要设计好有趣的开放的 活动,就一定能够激活学生的思维,激发他们的

2、学习热情,让他们积 极参与主动学习。 二、说教学目标及教学重点难点 根据数学课程标准的要求,介于教材的编排特点和学生的认知基 础,我确定本节课的教学目标是: 1、使学生理解并掌握两位数减一位数和整十数的口算方法,正确 熟练地进行口算。 2、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力。 3、培养学生合作意识,激发他们学习数学的兴趣。 教学重点、难点:理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理, 能正确计算。 三、说教法、学法 1、让学生在生动具体情境中学习数学 数学课程标准明确指出:应力求从学生熟悉的生活情境出发,选 择学生身边感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣,使学生初步 感受数学与日常生

3、活密切联系。因此,在设计教学时,我把书中主题 图进行了创编,充分利用主题图引导学生提出问题,解决问题,顺势 复习旧知,为学生能顺利的进行知识迁移做好铺垫。 2、让学生在动手操作中感知算理 为让每一位学生都能理解算理, 我主要通过让学生摆小棒来理解。 使学生在操作过程中探索新知。 3、 动手实践、 自主探究、 合作交流是本节课学生学习的主要方式。 数学课程标准在学生评价中提出以人为本,关注学生的发展性评 价,教学中注重从各个角度评价学生,给学生以成功的喜悦,用爱心 使课堂评价焕发出艺术的魅力。 四、说教学流程 一、谈话引入,激发学生学习兴趣 二、自主探索,提出问题。 三、巩固练习。 四、教学效果预测。 由于本节课我设计了学生动手操作的实践活动,加上课件的辅助 教学,让学生亲身体验,明确算理,再加上有梯度的游戏练习,学生 在理解掌握并且运用新知上,一定会轻松自如。所以,我预测本节课 学生在知识、能力和情感上都能全面促进,达到预定的教学目的。

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