1、 两位数减一位数和整十数 （不退位减法）说课稿两位数减一位数和整十数 （不退位减法）说课稿 一、说教材 这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上 教学的。既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一 步学习两位数减两位数最直接的基础， 它在整个 100 以内减法中起着 承上启下的作用。 学生刚学完两位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和 整十数对多数学生来说应该不算困难， 他们可以利用已掌握的知识通 过迁移来突破本节课的学习内容。一年级小朋友聪明、活泼，有丰富 的想象力，喜欢数学活动。所以在教学中，只要设计好有趣的开放的 活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的
2、学习热情，让他们积 极参与主动学习。 二、说教学目标及教学重点难点 根据数学课程标准的要求，介于教材的编排特点和学生的认知基 础，我确定本节课的教学目标是： 1、使学生理解并掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，正确 熟练地进行口算。 2、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力。 3、培养学生合作意识，激发他们学习数学的兴趣。 教学重点、难点：理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理， 能正确计算。 三、说教法、学法 1、让学生在生动具体情境中学习数学 数学课程标准明确指出：应力求从学生熟悉的生活情境出发，选 择学生身边感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣，使学生初步 感受数学与日常生
3、活密切联系。因此，在设计教学时，我把书中主题 图进行了创编，充分利用主题图引导学生提出问题，解决问题，顺势 复习旧知，为学生能顺利的进行知识迁移做好铺垫。 2、让学生在动手操作中感知算理 为让每一位学生都能理解算理， 我主要通过让学生摆小棒来理解。 使学生在操作过程中探索新知。 3、 动手实践、 自主探究、 合作交流是本节课学生学习的主要方式。 数学课程标准在学生评价中提出以人为本，关注学生的发展性评 价，教学中注重从各个角度评价学生，给学生以成功的喜悦，用爱心 使课堂评价焕发出艺术的魅力。 四、说教学流程 一、谈话引入，激发学生学习兴趣 二、自主探索，提出问题。 三、巩固练习。 四、教学效果预测。 由于本节课我设计了学生动手操作的实践活动，加上课件的辅助 教学，让学生亲身体验，明确算理，再加上有梯度的游戏练习，学生 在理解掌握并且运用新知上，一定会轻松自如。所以，我预测本节课 学生在知识、能力和情感上都能全面促进，达到预定的教学目的。
