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四年级上册英语教案-Module1 Unit 1 Go straight on.外研版(三起).doc

1、Module1第1课时教案一、教学内容Module 1 Unit 1 Go straight on.1. Listen, point and say.2. Listen, point and find “tum left, go straight on, turn right”.二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读“Where is No. 2 Park Street, please? Its .”等问路与指路的交际用语。2. 能够正确听、说、认读表示方向的词,如:left right等和方位介词及短语next to, near, behind, beside等,以及动词短语turn rig

2、ht(left), go straight on。3. 能够听懂、会说、会表演对话内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。三、重点难点重点:能够表演对话内容,能够根据实际情况用英语问路和指路。难点:熟练运用句型:“Where is No. 2 Park Street, please? Turn left. ”等。 四、教学准备多媒体课件、音频、路标图片。五、教学设计Step l Warming up1. Sing the English song Row, row, row your boat.2. Free ta

3、lk.What is your name?How do you go to school, by bike or by bus?Do you like English?设计意图:师生共唱英语歌曲及自由会话,调动了学习的积极性,活跃了课堂气氛。3Listen and do.活动规则:教师播放“兔子舞”的歌谣,并且师生跟着一起唱,一起表演。“Left, left, right, right, go, hurry up, go, go, go!”设计意围:教师通过与学生间的表演互动,使学生在肢体与音乐节奏的支撑下感悟left和right的发音和意义,为后面学习指路做好铺垫,而且也能调动学生参与英语活

4、动的积极性。Step 2 Presentation1. 学习:Listen, point and say.(1) 出示Part1中的部分教学挂图,让学生观察并提问: Who are they? Where is Tom?(2) 学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。Who are they?They are Tom and Sam.Where is Tom?He is .(behind the tree/on . left/on . right)教师组织学生分为两人一组,操练句型和词语behind, left, right。(3) 教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4) 听录音,模

5、仿朗读,理解对话内容。(5) 指名朗读对话,并翻译主要句子,掌握单词、句子读法。(6) 教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。 设计意图:内容的呈现旨在让学生通过完成听、说活动进一步巩固对问路与指路句子的学习,同时感知并理解新授课中涉及的词汇和句型。2. 学习:Listen, point and find “turn left, go straight on, turn right”.(1) 多媒体显示狗的图片。T: Class, here is a dog. The dog is lost. The word “lost” means “迷路”。Never mind, her

6、e is her address.(1) 多媒体显示狗的地址:My name is Doudou. I live at No. 2 Park Street.接着学习新单词live, street。例如:Where do you live? I live at/in/on .(2) Chant.教师为学生播放自编的chant,学生倾听模仿,并了解其中内容。Chant: Lost, lost, lost. The dog is lost.Live, live, live. I live at No. 2 Park Street.设计意图:通过chant操练单词lost, live, street。

7、此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不再单调和乏味。(3) Lets help Doudou find her home.Lets ask the way:Excuse me. Where is No. 2 Park Street, please?再次领读excuse me,并举例: Excuse me. Where is the school/ zoo/park, please?多媒体显示一个十字路口,学习指路短语:go straight on, turn left, turn right 以及单词 supermarket, cinema。设计意图:通过真实的语言情景让学生理解重点句型的

8、意思和用法,同时滲透在问路前使用的礼貌用语;在操练句型的同时学习单词和短语,让学生在学中用,用中学。(4) Game: 拔河比赛。把全班学生分成两大组,游戏开始时,一组的学生喊:left;另组的学生喊: right。设计意图:学生在游戏中巩固操练重点词汇left和right,同时培养他们的合作意识。(5) Listenagain and answer the questions.点击课件,多媒体显示:How is the dog?Where does the dog live?Where is No. 2 Park Street?设计意图:让学生带着问题去听可以提高学生的听力理解能力。(6)

9、角色表演。教师把头饰交给学生,让他们分别扮演Sam, Amy, the dog, the old man, the dogs owner。设计意图:小学生想象力丰富,善于模仿,具有强烈的表现欲;教师让学生进行角色表演,可以调动学生的学习积极性,使学生主动参与教学活动,大胆地说和夸张地演。Step 3 Consolidation任务完成。1. 让学生到黑板前做指令性动作,练习go straight on, turn left, turn right。2. 小组合作问路,指路。两人一组,其中一人蒙上眼睛并且问:“Where is/are .?”,另一人根据参照物进行回答。设计意图:通过真实情境的创

10、设,将生活植入课堂,以活泼的游戏形式进行完成问路与指路的问、答练习。这在提高学生学习英语兴趣的同时,又较好地创设了学生练说英语的机会,体现在玩中学,学中玩的思想,在活动中使学生的语言技能得以提高。Step 4 Summing up & HomeworkSumming up:1. Words.straight, left, right, lost, live, street, go straight on, excuse me, turn left, turn right, next to, supermarket, beside, cinema, so much2. Sentences.Whe

11、re is the ? Turn left/right. Go straight on .这节课我的收获是:_这节课我的不足是:_Homework:1. Listen and recite the dialogue. 听录音并背诵对话。2. Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习题。3. Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。 Unit l Go straight on.Where are you? Im Where is? Itsbehind onleft onrightturn left turn right next tobeside go straight on六、回顾总结询问地点用 where, 如:Where are you? Where is.? 介词虽小作用大,behind (在后) ,beside next在旁) ;left, right 伴“左右”

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