1、Module1第1课时教案一、教学内容Module 1 Unit 1 Go straight on.1. Listen, point and say.2. Listen, point and find “tum left, go straight on, turn right”.二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读“Where is No. 2 Park Street, please? Its .”等问路与指路的交际用语。2. 能够正确听、说、认读表示方向的词，如：left right等和方位介词及短语next to, near, behind, beside等，以及动词短语turn rig
2、ht(left), go straight on。3. 能够听懂、会说、会表演对话内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。三、重点难点重点：能够表演对话内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。难点：熟练运用句型：“Where is No. 2 Park Street, please? Turn left. ”等。 四、教学准备多媒体课件、音频、路标图片。五、教学设计Step l Warming up1. Sing the English song Row, row, row your boat.2. Free ta
3、lk.What is your name?How do you go to school, by bike or by bus?Do you like English?设计意图：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学习的积极性，活跃了课堂气氛。3Listen and do.活动规则：教师播放“兔子舞”的歌谣，并且师生跟着一起唱，一起表演。“Left, left, right, right, go, hurry up, go, go, go!”设计意围：教师通过与学生间的表演互动，使学生在肢体与音乐节奏的支撑下感悟left和right的发音和意义，为后面学习指路做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活
4、动的积极性。Step 2 Presentation1. 学习：Listen, point and say.(1) 出示Part1中的部分教学挂图，让学生观察并提问: Who are they? Where is Tom?(2) 学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Who are they?They are Tom and Sam.Where is Tom?He is .(behind the tree/on . left/on . right)教师组织学生分为两人一组，操练句型和词语behind, left, right。(3) 教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4) 听录音，模
5、仿朗读，理解对话内容。(5) 指名朗读对话，并翻译主要句子，掌握单词、句子读法。(6) 教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。 设计意图：内容的呈现旨在让学生通过完成听、说活动进一步巩固对问路与指路句子的学习，同时感知并理解新授课中涉及的词汇和句型。2. 学习：Listen, point and find “turn left, go straight on, turn right”.(1) 多媒体显示狗的图片。T: Class, here is a dog. The dog is lost. The word “lost” means “迷路”。Never mind, her
6、e is her address.(1) 多媒体显示狗的地址：My name is Doudou. I live at No. 2 Park Street.接着学习新单词live, street。例如：Where do you live? I live at/in/on .(2) Chant.教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿，并了解其中内容。Chant: Lost, lost, lost. The dog is lost.Live, live, live. I live at No. 2 Park Street.设计意图：通过chant操练单词lost, live, street。
7、此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不再单调和乏味。(3) Lets help Doudou find her home.Lets ask the way：Excuse me. Where is No. 2 Park Street, please?再次领读excuse me，并举例: Excuse me. Where is the school/ zoo/park, please?多媒体显示一个十字路口，学习指路短语：go straight on, turn left, turn right 以及单词 supermarket, cinema。设计意图：通过真实的语言情景让学生理解重点句型的
8、意思和用法，同时滲透在问路前使用的礼貌用语；在操练句型的同时学习单词和短语，让学生在学中用，用中学。(4) Game: 拔河比赛。把全班学生分成两大组，游戏开始时，一组的学生喊:left；另组的学生喊: right。设计意图：学生在游戏中巩固操练重点词汇left和right，同时培养他们的合作意识。(5) Listenagain and answer the questions.点击课件，多媒体显示：How is the dog?Where does the dog live?Where is No. 2 Park Street?设计意图：让学生带着问题去听可以提高学生的听力理解能力。(6)
9、角色表演。教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam, Amy, the dog, the old man, the dogs owner。设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。Step 3 Consolidation任务完成。1. 让学生到黑板前做指令性动作，练习go straight on, turn left, turn right。2. 小组合作问路，指路。两人一组，其中一人蒙上眼睛并且问：“Where is/are .?”，另一人根据参照物进行回答。设计意图：通过真实情境的创
10、设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式进行完成问路与指路的问、答练习。这在提高学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练说英语的机会，体现在玩中学，学中玩的思想，在活动中使学生的语言技能得以提高。Step 4 Summing up & HomeworkSumming up：1. Words.straight, left, right, lost, live, street, go straight on, excuse me, turn left, turn right, next to, supermarket, beside, cinema, so much2. Sentences.Whe
11、re is the ? Turn left/right. Go straight on .这节课我的收获是:_这节课我的不足是:_Homework:1. Listen and recite the dialogue. 听录音并背诵对话。2. Finish the relevant workbook exercises. 完成课堂检测中的相关习题。3. Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。 Unit l Go straight on.Where are you? Im Where is? Itsbehind onleft onrightturn left turn right next tobeside go straight on六、回顾总结询问地点用 where, 如:Where are you? Where is.? 介词虽小作用大，behind (在后) ，beside next在旁) ；left, right 伴“左右”
