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道德与法治五年级下册-4我们的公共生活 第一课时(教案).docx

1、小学道德与法治教学设计4我们的公共生活教学目标: 知识目标:1、了解身边多样的公共场所,知道每个人都离不开公共生活。 2、提高公共意识,懂得只有共同维护公共利益,才能更好的享受公共生活。 行为目标:通过讨论交流,私人空间和公共空间的不同之处。 情感目标:能够在公共生活中展示自己良好的形象,愿意做一个有教养的人。学习重难点:重点:懂得在生活空间中哪些事情能够做,哪些事情不能做,共同维护公共利益。难点:在公共空间中自己的言行与在私人空间的不同。课前准备:教师准备: 准备多媒体课件、素材。学生准备: 课前收集我们的公共空间。第一课时学习内容: 认识我们的公共生活。教学目标:了解身边的公共生活,知道每

2、个人都不能离开公共生活;认识到我们在公共空间中要注意自己的言行;培养为他人着想的意识,做一个有教养的人。学习重难点:重点: 懂得在公共空间中如何做才是正确的行为。难点:在公共空间中自己的言行与在私人空间的言行有何不同。教 学 过 程一、 导入新课。谈话导入新课。同学们,在我们的平时的生活中,除了自己的家,我们还会经常去哪些地方?在这些地方,我们通常会在这些地方做什么事情呢?学生根据课前收集的相关信息回答。(可让学生充分回答,点明学生回答时可尽量让平时举手不积极的学生回答,提高他们的学习积极性)教师根据学生的回答小结:车站、电影院、体育馆、医院、商场等,这些都是我们生活中十分重要的公共空间,它们

3、也构成了我们赖以生存的公共生活。二、 新课讲授。(一)认识公共生活。1、多样的公共生活同学们,在我们家的周围,有哪些公共公共场所?你和你的家人去过哪些公共场所?学生小组交流:自己家的周边的公共场所。学生可大胆交流,小组长负责对小组内交流的场所进行归类。教师组织各小组进行汇报分享。教师可引导学生认识我们的身边存在多样的公共生活,这些公共生活能较好的满足我们不同的生活需要。学生说出这些公共场所的名称。教师出示一组公共场所的图片。教师布置任务,这些场所的名称是什么?学生在课本上填写相应公共场所的名称。教师小结,这些公共生活与我们的生活密不可分,是我们生活的一部分,因此,需要生活在这里的人们共同来维护

4、。特别是作为小学生的我们不光要注意自己的言行,自觉遵守公德,还要敢于同破坏公共生活的行为作斗争。只有这样,我们才能生活得更美好。2、公共空间和私人空间。教师再次出示公共场所的图片,引导学生思考:这些公共场所有什么共同特点?(对共同特点教师可对学生进行启发)学生讨论交流后得出:这些场所谁都可以去。教师根据学生的回答归纳:这些都是公共场所。那么“公共”这个词的含义是什么?学生回答:“公共”是大家的,属于每个人,大家都可以去。教师归纳:我们把医院、电影院、车站、商场,这些地方叫做公共场所。这些地方是我们每个人都能使用的,我们把它叫做:公共空间。教师出示课本上的两幅图片,引导学生思考:除了公共空间以外

5、,我们还有私人空间,你们知道哪些是私人空间吗?学生小组交流:家里的房间就是私人空间。私人空间是私人的,别人不能随便进出,需要征得主人的同意(二)公共生活有规则。 教师出示公园长椅的图片。在这两个空间,人们的言谈举止有什么不同呢?角色扮演:公园的长椅上没有人来,没有人坐,我可以躺在上面吗? 学生可对两种说法进行讨论:一种说法是公园里的长椅没有人来,也没有人坐,空着也是空着,有人来了我就起来。另一种说法是我觉得不能躺下,如果你躺下了,别人看见,就会以为椅子被占用了,就会走开,而且这样也不文明。学生思考不同的选择会带来不同的结果,小组讨论发表自己的观点。教师结合学生的发言,小结:私人空间和公共空间的

6、区别很大。同学们在去往公共空间的时候,一定要注意在公共空间要注意自己的言行,不要影响到他人。除了我们上面所说的公园以外,在社区体育场所、到医院就诊、与家人逛集市、以及外出旅游的时候,我们又该注意些什么?请大家结合自己的经历说说自己的发现和感受。学生可结合自己的亲身感受,说一说自己的见闻,特别是说一说在这些场所,有哪些行为让你感到不舒服,我们在这些场所又该怎么做?三、总结。社会的发展使我们的生活发生了翻天覆地的变化,扩大了我们的活动范围和活动方式,给了我们更多的公共空间,但是我们在这些公共生活中,我们的行为又是公开的,因此需要们更加注意自己的言行举止,在公共生活展示自己的良好的形象。四、作业。调查“身边的公共设施及使用现状”并将调查结果填在教材第25页的“活动园”中五、板书设计。 4、我们的公共生活 多样的公共生活 认识公共生活 公共空间、私人空间 公共生活有规则六、教学反思。

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